尽管要到5月11日东北师范大学附属中学高中所有年级才能全部开学，校长邵志豪却认为这个“史上最长”寒假并不轻松。邵志豪说：“线上授课是疫情防控期间的主要教学方式，马虎不得。我们学校高三年级从元宵节第二天到开学前都在线上授课，而高一高二年级至今还在进行线上授课。”

　　“疫情防控期间中小学‘停课不停教不停学’不仅是教育部的部署要求，也是教师的职责所在。”邵志豪说，“疫情发生后，各地教育部门、中小学都在积极开展在线教育，部分校外培训机构和在线教育平台也在提供免费线上课程，一大批网络课堂、直播课堂、空中课堂、智慧课堂涌入学生生活。在线教育在关键时期起到了积极补充和及时助益的作用，但也需要加强引导、规范管理和科学发展。”

　　如何促进在线教育健康发展，邵志豪不是有感而发，而是一直关注，“经过长期调研，我认为在线教育存在4个‘不能让’的问题”。

　　邵志豪给出了分析：一是不能让其成为加重负担的包袱。当五花八门的线上课程同时出现在学生和家长面前时，如何选择就成了难题。家长们怕自己的孩子比别人学少了、学慢了、学简单了，最后的结果只能是不断做加法。二是不能让其成为素质教育的空白点。目前的线上教育以针对中高考的学科教学为主，重应试、轻育人。三是不能让其成为质量监管的盲区。如果不提高在线教育的准入门槛，不加强在线教师资格考核，不加大在线教学内容的监管，在线教育就会反过来影响线下教学质量，甚至影响学生正确价值观和人生观的形成。四是不能让其成为形成不良品格的温室。在线教育缺乏集体管理，缺乏教师和同伴的引领与帮助，也缺乏情感、态度、价值观的交流与传递，容易使学生降低学习效率，养成不良习惯，进而形成不良品格。

　　“我们学校在高三班级开通网络教学的过程中，增加每节课10分钟师生交流时间，课间在线开展学生才艺展示等活动。”邵志豪边说边打开了一份电子文档，上面写着他对在线教育的思考，这也是他今年要带上全国人代会的建议。

　　邵志豪说，要促进在线教育健康发展，一是要建立国家在线教育平台，统筹校内、校外在线教育，让其回归到国家统一规范的管控范围，按照国家统一规定开展;二是建立在线教育监管制度，从法律和制度上规范和管理、指导和引领在线教育健康发展;三是尊重教育规律，科学开展。在线教育不是照本宣科的说教，要加强亲子式、交互式、探究式、体验式教学，不能照搬照抄线下教育，而要注重与线下教育融通;四是在加强学科教育的同时，引领线上教育改革创新，让其成为德智体美劳“五育并举”的新阵地;五是借助5G通信技术和人工智能加强线上学生学习管理，增强学生自我管理能力、发展学生自主学习能力，让学生受用一生。

　　“在线教育同样是教育服务的重要组成部分，不仅在抗击疫情的特殊时期发挥着重要作用，也在促进教育公平中发挥着重要作用。”对于在线教育的发展，邵志豪有思考有实践，也有期待，他说，“加强和规范在线教育不仅有益于构建数字化、个性化和终身化的教育体系，也有益于建设学习型社会，有益于培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

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