在设计课堂教学的导入时要注意什么好?

2022/02/10 15:38:25

  课堂导入是为了引发学生注意和兴趣,可以实现良好的课堂氛围和教学效果,可以启发学生思维,提高学习效率,那设计课堂教学如何导入好?

  课堂教学的导入部分要精心设计,力争用最少话语、最短时间,迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与文本的距离,将学生的注意力集中到课堂上来。让学生一下子就了解本节课的学习内容或要解决的问题,以此引起学生的有意注意。

  教学过程中,新知识是在旧知识基础上发展与延伸,学生是从旧知识中起步迈向新知识掌握。老师要从已有知识出发,抓住新旧知识联系,精心设计导入新课。使学生迅速建立起新旧知识联系,明确学习思路,增强学习的信心。

  温故知新复习导入,既给学生复习巩固旧知时间,又引发学生对新知识的积极思维。运用温故知新复习导入对老师要求比较高。老师要对所教教材整体有认知,要能够前牵后连地引导学生为迁移而学,以旧知带动新知。

  学生一般喜欢听故事,故事以情节取胜,能激发学生迫切想了解故事人物的心态,具有很强的吸引力。课堂导入的时候配乐朗读,可以让孩子入情入境地学习;一旦学生对学习入情入境后,学生的理解、记忆等认识技能就都会受到影响,起到事半功倍的效果。

  教师在与学生交流中,可以及时地把握学生的思想动态,学习兴趣点,及时调整教学过程,为学生学习文本做好铺垫。悬念式导入也是利用学生期待和渴求,诱导他们急于了解作品内容好奇心,抓住他们的注意力,使之在紧张的学习和思考中,体会到问题得以解决的快感和愉悦。

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