艺术课程如何制定教学策略？常用策略有哪些？
艺术课程也是教育课程里面的一个类别，在开展课程教学之前也需要有教学策略才行，但是如何制定这样的教学策略?其实，老师们还是存在问题的，所以，在教学中会出现偏差，那具体的内容，我们就来说下。
一、艺术课程教学策略
1、明确、合理地确定艺术教学目标。与综合性艺术课程的要求相比较，传统的分科存在着些亟待解决的问题，如：学科的细化，知识的分解;内容的繁、难、偏、旧;不能很好地落实创新精神和综合能力的培养等等。
综合艺术课程的诞生对教师提出了明确的目标和要求。而实际教学方案中有些教师对目标的理解和确定仍然感到困惑，那么，如何确定目标?
以人文统领教育是世界艺术发展的趋势，综合性艺术课程提倡以人文主题为显线、以艺术能力为隐线的“双主题”教学。
策略探讨
1)更新观念。明确“情感”和“创造”是艺术的本质。艺术教师在目标确定上要更新教育理念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学相统一。
2)正确表述。目标的确定至少应包括行为和内容两个方面，在目标表述上既要指出使养成的行为，又要表明运用的领域内容，而且，选用的动词须能对所表述的具有不同特征的行为和内容作出区分，避免用些模糊的方式表述。
2、恰当处理艺术教学材料
1)对教学材料的理解。材料是指实施内容的形式的载体，其类型很多，如：教科书、参考书、在线教育平台的课程展示、用以培养某方面技能的学具或教具等等。艺术教材编写组已为老师们配备了丰富的材料，今后还将不断拓展与丰富。
材料要符合教学的目标和需要，对师生来讲，恰当地选用比拥有的材料是否高档更加重要。
3)对艺术教科书的认识。所以，艺术教首先应通读标准，有了对标准的了解才能灵活运用教科书，才能对本学科的教学有个总体把握，才能明确课程的性质、价值和基本理念，把握目标要求及内容标准。
3、自主艺术教学行为
按照研究，课堂教学行为主要可以分为这样三各情况：着眼于呈现技能为主的行为，称为呈示行为;着眼于师生间的作用的行为，称为对话行为;着眼于自主的学习活动，教师则采取辅导或指导的行为，称为指导行为。
策略探讨
围绕任务设计活动，是设计核心部分。设计一是要有充实的内容，使艺术能力的获得轻松;二是要考虑开展的操作方式。设计的活动及选择的教学行为，要考虑到情境因素、学生水平、环境因素等。
学习的实施，不但要精心做好必要的准备和组织工作，同时还应研究操作层面上的技术问题，并做必要的处理。
二、常用策略有哪些?
主要是在于教学目的明确上，材料的处理上和自主的教学行为，基本上教学的展开都是通过这些方面的策略制定而有的结果。
艺术课程想制定教学策略关键是要知道你的教学重点在哪?用的什么样的材料?怎么去进行教授?这样一说，其实，老师们的思路应该是比较清晰了，然后就可以按照自己的情况去做教学内容了。
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