网络教学是一个虚拟的教学社区，老师和学生再不是传统的面对面教育模式，在这种新的教学模式中，你必须学会对自己学习负责，因为没有人再催促你，至多只催你交作业而已。

　　一、网络学习的优点

　　第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

　　第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

　　第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

　　第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

　　第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

　　第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

　　第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。

　　第八,有益于实现教育的民主化。

　　二、网络学习的缺点

　　第一，学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。

　　第二，教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

　　第三，网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

　　第四，一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

　　第五，学生的思维容易中断。

　　第六，不利于师生的情感交流。

　　第七，青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

　　第八，网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

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