经常有小伙伴说，考教师好难呀，知识点好多好乱，记不住……其实这是你方法不对，多留点心，你会发现知识也很简单。个体身心发展的5大规律这个知识点在教师招聘考试中主要是以客观题的形式来考，因此，我们要掌握五大规律的含义和相应的教育启示。

　　(一)阶段性

　　阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出不同的特点和矛盾。如：小学生是以无意注意占主导，而初中生是以有意注意占主导。体现出了不同的阶段，注意的类型不同。那就要求老师要运用不同的方法去教学。

　　阶段性的教育启示是：不能搞“一刀切”。既要分阶段教学，不能用一种方法对待不同阶段的学生。

　　(二)顺序性

　　顺序性指的是个体的发展是由低级到高级、简单到复杂的过程。如：个体从出生依次经历的是：婴儿期、幼儿期、童年期、少年期等。每个人都是如此，都具有一定的顺序，而且是不可逆的。如：化妆品的广告经常会宣传：让你的肌肤重返十八岁。人的发展具有顺序性，是不可逆的，所以这个说法是不对的。

　　顺序性的教育启示是：循序渐进。教师要按照发展的顺序施教。

　　(三)不平衡性

　　不平衡性有两层含义：一是同一方面不同速，如：个人在婴儿时期和青春期身高是快速增长的，其他时期都是缓慢匀速增长，这两个时期都指的是身高，即生理方面。二是不同方面不同步，如：王阳明在五岁的时候还不会说话，但是他能够默背祖父的众多藏书。一般孩子在两岁左右就会说话了，说明王阳明的生理发展比较缓慢。而他在五岁能默背祖父的众多藏书，说明他的智力、心理发展的比较快。生理慢，心理快，这是不同面的不同步。

　　不平衡性的教育启示是：抓住关键期。也就是抓住个体发展的最佳时期。小孩子在两岁时是发展口语能力的关键期，那么就要在此时训练孩子的口语能力。

　　(四)互补性

　　互补性有两个方面：一是身身互补，生理和生理互补。如：盲人的听觉好。二是身心互补，生理和心理互补。如：身残志坚。

　　互补性的教育启示是：扬长避短。发扬长处，避免短处。

　　(五)个体差异性

　　个体差异性有两层含义：一是个体差异。如：聪明早慧和大器晚成。二是群体差异。如：男女群里的差异，男性比女性的智商离散程度要大，男女的地位也有差异。

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