在移动互联网如此普及的时代，大多数人自我提升时都会首选在线教育。但在线教育已是红海一片，所能提供的课程也是大同小异。在线教育能否帮助用户克服自身拖延症，完成课程学习，才是用户选择时所考虑的问题，那在线教育课程运营方式有哪些?

　　一、内容UGC模式

　　很多切入在线教育行业的互联网公司，都选择以 UGC 用户制造内容作为核心。但是，UGC 代表着高度碎片化、内容质量无法得到保证，如果设置的奖励机制不足以提升用户的参与度的话，最后可能会变成烂的内容无法带来新用户—>没有新用户浏览带来奖励，原创人员发的内容将会越来越少、越来越差，最后变成恶性循环。

　　目前在这一领域的好多机构都面临这个问题，利用老师来上传教材内容，同时聘请上千名老师把控审核用户上传的内容，每年大部分的收入都用在了给员工开工资上面。做了好多年却一直做不大。

　　反观用户“K12领域老师”，教师的上课、备课方式都需要改变，而且需要上传试题，教案，课件等资料，这又额外增加了老师的工作量。而传统老师没有时间，平时教课以及课后备课几乎占用了全部时间。

　　二、在线作业模式

　　网络时代的到来，给一些学校的教学带来了便捷，小学生们对电脑，手机等工具都是很感兴趣的。尤其是通过游戏的方式，寓教于乐这块，非常受孩子们欢迎，可是家长们都有着自己的担忧。如果孩子经常使用电脑做作业，一段时间后，视力会不会下降呢?

　　还有就是让学生通过游戏的方式去学习，再设定一些奖励机制，学习效果怎么样且不说，这样做的结果很容易让小学生迷上电脑，而小学生自控能力是很差的，孩子会不会利用写作业的时间偷偷玩游戏呢?这些家长心里都没有底。

　　三、O2O模式

　　现阶段，很多在线教育企业，尤其是重心在K12市场的企业，并没有采用O2O模式，他们认为线下教学仍然是k12领域保证教学效果的唯一方式。其中，猿题库、学科网等，暂时都没有采用O2O模式。

　　在K12领域走线上视频授课这条路是行不通的，未成年人的自控能力本身就比较差，对于学习的主动性和线上教学效果都是无法保证的。此外，如何提升家长对在线教育的信任度以及学生考试成绩是否因此有较明显的提高等也是需要关注的点。

　　在挣夺最后一块处女地的时候，依照传统打法切入的很多创业者很可能成了探索路上的牺牲品，其中K12领域最为热门，潜在的风险也最大。以上就是格子匠为大家整理的在线教育课程运营方式。

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