疫情期间，各地学校、教培机构都在积极准备转战线上课堂。老师们也开始进行紧张的备课、磨课、试课，力图为在家学习的学员们提供良好的学习体验。 但在正式上课时，老师们发现自己习以为常的线下讲授方法很难适用于线上课。本来学生在家学习就很难集中注意力，再加上线上课互动变少，学习的效果也就大打折扣。线上直播课如何转化?有什么窍门?

　　1、确认型互动

　　这种互动适用于在课程开场前与学生互动，确认设备是否合适，网络是否稳定;课程进行过程中，确认学员对于每个小节知识点的掌握情况。 一般情况下，我们线上学员互动的回复方式是：关键词回复和数字回复。这种确认型互动建议以数字回复进行，如开场确认打数字“1”或其他幸运数字“666”，通常不超过4个数字，小节知识点总结过程中按照数字顺序进行回复，每节课3~ 6次。

　　2、选择型互动

　　这种类型的互动通常在进行选择题时使用，适用于对课程中事实性知识和概念性知识的考核，确认学生能够对知识点识别、理解即可。 建议选择题的选项不超过4个，以1~2个正确选项为宜。每节课2~ 3次即可，不宜过多，难度也不宜过大。 3、引导型互动

　　这种互动更适用于直播课中难度较大，需要对问题进行多方面思考或者知识点较深、步骤较多的知识问答，类似于线下教学中的小步调提问。例如，把一个问题拆解为几个部分，一步一步引导学生进行分析解答。这种互动在我们线上课中是每个老师必须掌握的一种教学方式，它能够充分体现教师在教学设计环节的精细度，体现一个教师是否具有一定的教学资质。 建议引导型互动在每节课使用中不多于2个，每次的引导步骤需要清晰明确、具体到细节。

　　引导性互动一般分为四个步骤：

　　a.回忆知识点。引导学生回忆今天学习内容，若知识点较多，可分为3~4次完成;

　　b.识别知识点。给出选项让学员选择根据课堂知识所测试的正确答案;

　　c.应用知识点。老师给出正确答案，让学员进行匹配，题目都做对的，回复“666”;

　　d.总结知识点。整理知识列表，让学员将今天学习的知识点以及课间测试的对应考题，考试结果填入表格，进行知识点的回顾总结。请注意，此表其实就相当于我们教学透明化的工具，方便家长了解学生的学习情况以及学习成果。

　　4、奖励型互动

　　奖励型互动在大班课中不宜实施，更适用于班级人数偏少、学生年龄段偏小的小班课。它的主要目的是通过奖励以促进学生集中注意力，保持最好的学习状态，可以和课堂中的大部分活动结合起来。

　　5、承诺型互动

　　这种互动的目的是：期望与学员在某些方面达成一致，如告知后续有课程，引导回复、提醒学员遵守课堂规则、学员保证课程作业完成等情况。

　　大家要注意，此种互动不宜过多，一次课1次互动即可。引导学员给出一致性答复，如"明天下午14:00，不见不散”等。

　　以上就是格子匠为大家介绍的直播课转化方法，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。