教育机构如何应对不同类型的学员？
咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱，对咨询者进行专业的学习诊断，分析学生的学习状况，制定辅导计划与方案，那么教育机构如何应对不同类型学员?
一、苦学无效型
引导策略:知识系统化，增加逻辑训练
教科书是最基本的，所谓万变不离其宗,不论考试形式、题目怎么变化，最后都逃不出教科书知识范围。所学习前提是先把教材读明白吃透。“磨刀不误砍柴工”，教科书如果没有学明白，而急急忙忙找参考资料来做，收效肯定不大。真正把知识理解了，再用做题来运用、巩固，自然事半功倍。学习要分清主次、有重点，只有这样才能把知识学透、学活。
“三次学习法”:
整篇浏览——梳理整体知识框架,不必强求理解每一个具体知识点;
重点理解——细致的理清重难点;
综合记忆——记忆背诵知识点。
二、动力障碍型
引导策略:提升学习兴趣，多从科普故事、动手实验入手
1、让孩子觉得学习是轻松的。
(1)首先让孩子做“会的内容”。
课堂上发现学生表现不自信时，不露声色地让他(她)做一下以前做过的题。让孩子体会到学习的满分感和成就感。
(2)让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑喑”。
通过心理调节减轻学习压力，家长需注意对孩子多用提议式而不是命令式的话语，不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?"。
(3)在学习中加入“游戏”的因素。
消除孩子对学习的抵触心理，例如，通过给别人找错误可以让学生热衷于做习题。有趣的文具也可以成为孩子学习的“促进剂”。合理分配学习时间，通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。
(4)把日常生活与学习结合起来。
让孩子制定家庭旅行计划也许会使他(她)爱上地理。让孩子学会剪报也许会使他(她)留意政治、新闻。全家人至少每天有一段在一起学习的时间。留意课堂上学不到的东西。平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。
2、帮孩子找到学习顺利的窍门。
(1)感受学习是如此轻松。
大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。尽盘挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。挑选马上能看到答案的参考书和习题集。房间里不仅要制作计划表，还要划红圈制作“完成表”。把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，增其成就感。
(2)帮助孩子调整学习次序
如果学习2小时就每半小时换一种学习内容。避免枯燥、单调的题海战术。 孩子做习题时，故意让他(她)停下来，以使记忆深刻。放完30分钟的音乐，就让孩子去学习。孩子学完后，让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。最好不要让孩子饭后马上就学习。
(3) 提高学习效率。
让孩子在学习开始前进行整理课本、准备稿纸等准备工作。要想让孩子开始学习，就和孩子一起收拾他(她)的书房。不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。让孩子从他(她)爱学的功课开始学。
(4) 集中注意力学习法。
让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。用闹钟将学习结朿时间定上。假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。
3、树立孩子能学好的自信心。
(1)上孩子知道自己能做许多小事。
在小事上多表扬孩子。在孩子玩的髙兴时，鼓励孩子的学习。寻找孩子擅长的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。替孩子挑选一学就会的小事，体验成功滋味。如果孩子极度厌学，就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。
(2)让别人替自己对孩子说。
听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。让孩子的爷爷和奶奶来教诲。当着朋友和邻居的面表扬孩子。让孩子和同伴一道学习，他(她)就不得不学习。
4、引发学习兴趣的四种方法。
(1)兴趣暗示法。
对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。比如对数学，在学习之前,首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学, 大声说:“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。” “数学，我会满怀兴趣地学好你! ”。每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识,一但进人潜意识，你对数学的 兴趣就真正建立起来了。很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下甚至无效。当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。
作为学生，学习是自己的职责，在不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己。改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，为何不去选择快乐地学呢?
此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。
(2)增强自信法
人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说:“相信自己‘能’，便攻无不克。”拿破仑甚至讲:“在我的字典里，没有‘不可能’ 这个词。”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心人手,具体有如下几个步骤：
首先想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感,以获得对学习的兴趣。
其次令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始"的信念。
(3)弄假成真法
戴尔•卡耐基有句名言:“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴趣培养上;如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去,必定会有很好的效果。
首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸，要让自己面带微笑,并要从心底里愉悦起来,保持一种快乐感。然后,用肯定、简短的语句宣布:“我很喜欢你! ”“我对你很感兴趣!”
这样坚持一段时间后,就会解除心中的排斥感，真的产生兴趣了,这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样,就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手,深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。
以上就是格子匠为大家整理的教育机构学员类型相关内容，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。
