教育机构授课只是其一，还有一个重要的工作就是为学习用户制作优秀课程，我们也可以理解为教育产品策划，首先就是需要量化教育产品策划和规划的参考标准，这个工作中有3个不可避免的考虑因素。

　　一、战略方向因素

　　战略方向是一个很宏观的方向，这个方向没有明确的界限标准，但是可以给我们 一个参考范围和目标。在实施的过程中又细化成各个阶段，在每个阶段里需要实现的目标又是不一样的，因而需求分析和判断的时候，就要学会取舍决策，放弃或延后不重要的需求。常见的战略阶段分别为起步阶段、发展阶段和迭代阶段。在起步阶段的时候，教育产品规划注重核心功能的实现，目的是将教育产品快速推出教育市场验证产品的可行性。到了发展阶段就会注重教育产品功能的扩展和完善，在这个阶段也会小范围地进行试错实验，摸索教育产品新价值。当到了迭代阶段的时候，教育产品基本已经成熟稳定，需求决策就会注重学习用户体验的提升。

　　战略方向因素可以让我们认识需求决策要参考阶段规划，并不是所有“有用的需求”都要一次实现，这一点需要我们拥有项目管理的一些常识，更多地需要经验积累。

　　二、教育产品定位因素

　　教育产品定位和战略方向是有一些重叠因素的，但是战略方向更偏向于教育市场和学校，而教育产品定位更注重功能定义，所以教育产品定位的考虑因素是衡量功能需求的相关性，判断功能需求是否符合教育产品定位。

　　通过教育产品定位因素，我们可以明确功能需求的界线，在教育产品规划中并不是所有 “相关的需求”都要实现，我们要充分考虑需求是否符合教育产品定位。

　　三、学习用户需求因素

　　我们做出来的教育产品是给学习用户使用的，教育产品的价值就是满足学习用户的使用需求，所以学习用户需求也是我们非常重要的考虑因素。在教育产品策划与规划的过程中，学习用户需求的参考因素需要注重两个方面，分别是“不把需要当成需求”“不把教育产品形态当成本质”。

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