新冠疫情之初，教育部就发文暂停线下培训机构，同时鼓励和允许老师和学生通过在线的方式完成教与学的进程。紧接着，教育部又出台相关文件，提出 “进一步做好在线教育教学”，同时对课程的质量提出要求，“要完善中小学在线教学资源审核机制，严格审核线上学习资源，确保资源质量。”疫情期间“停课不停学”的渠道、平台、方式有很多，但是管理者鼓励发展在线教育的核心根本却是一致的：在线教育是选项，高质量的在线教育才是必选项。

　　消费者共识：用户需要足不出户的优质教育。

　　疫情期间，家长和学生从被迫接受线下转线上的形式，到初次尝试在线教育，再到自发地、大规模地向线上转移，得益于在线教育便捷高效、打破时空限制等优势。随着用户对在线教育认知的加深，选择的标准也愈加严苛，更加倾向于师资雄厚、口碑优质、教学质量出众的教育品牌。

　　供应链共识：教师是在线教育的核心。

　　教师是课程教授的直接执行者，是教学的灵魂所在，如何适应网上授课，如何规范自身教学，保证授课质量至关重要，同时，师资也是教育机构的命脉。在线教育机构要想持续输出高质量教学内容，就必须打造一支职业素养出众、教学能力高超的教师队伍。

　　教育产业三大共识的构建，也意味着在线教育市场将迎来持续增长。据艾媒咨询预测，2020年中国在线教育用户规模将达到2.96亿人，2年CAGR21%;弗若斯特沙利文咨询数据显示，2022年国内在线教育市场预计达到3102亿元，2017-2022年CAGR达到26%。有业内人士曾预测： 2025年中国的教育产业会出现100只独角兽，且这100只独角兽是100个估值超过5亿美金，甚至超过10亿美金的教育公司。此外，2025年，仅教育培训这一领域，线上教育培训将会超过线下教育培训。

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