随着多种在线资源服务和学习模式的探索应用，以及各种新兴智能信息技术的发展和应用，使互联网在线教育呈现新的发展特征，将进入4.0的全新阶段。新的在线教学模式是以全体学生的学习活动为中心，通过对课程学习、在线学习活动进行系统化的设计，利用新兴信息技术打造智能化、移动化的学习终端，实现多平台、多终端的对接，实现处处、时时可以进行的在线学习。

　　在平台构建上，在线教育4.0的一个重要特征，是在过去以互联网固定终端为主的课程学习平台基础上，利用物联网、移动互联网、智能网络等新兴智能信息技术，打造一个开放式、可扩展、移动与固定相结合的新型在线学习平台，解决在线教学的入口和与线下对接的问题，实现多系统、多终端的互联互通和无缝对接。

　　基于移动互联网，由传统的Web平台转向移动平台，教师通过移动终端进行微课教学、作业推送和实时评价反馈，学生通过手机上网功能，实现随时随地的在线学习。利用最新发展的智能网络，兼容不同的终端平台，使互联网更加个性化、精确化、智能化，为智慧教学提供了先进的技术手段。正是这些智能信息技术使具有智能化、移动化、泛在化特征的在线教育4.0成为必然的发展趋势。

　　在实践应用上，在线教育4.0的基本应用方式是“互联网+”课堂教学模式，即线上(online)课程学习与线下(offline)课堂教学有机结合。过去的在线教育由于师生分离造成了与生俱来的短板，如学习的孤独感、学习中的迷航、学习内容的枯燥、师生情感交流的缺失等问题，因此，采取线上与线下结合成为相互弥补的必然选择。

　　O2O模式将课前的视频和教学资源放在互联网上，基于多终端应用，由学生进行在线课程学习，线下在实体课堂进行面授教学、讨论交流，是一种基于“互联网+”的新型翻转课堂教学。在O2O模式中，关键在于选择什么样的线下教学与线上平台对接的入口方式。近年来，一些学校和教育信息化企业进行了探索和实践，提出了“智能教室”、“云教室”、“智慧课堂”等线上线下对接平台，使在线学习与课堂教学实现“无缝对接”，互联网教学与学校常规的课堂教学有机融合，在线教学与在线学习无时不在、无处不在，真正实现在线教育的常态化应用。

　　互联网在线教育始终是一个持续发展、不断深化的过程，随着各种新的信息技术发展和应用，必将会出现新的在线教育平台，在应用上也会出现新的在线教育应用模式。在目前的技术和应用水平上，互联网在线教学还难以对传统教学产生结构性变革和“革命性”的影响，这必将是一个漫长的、有待持续探索和发展的历史进程。