随着现代教育技术的普及，传统课程已经不能适应当今教育发展，开展基于微课程的网络研修将成为提升网络时代教师信息化教学与教研能力、促进教师专业发展的重要途径。以短小精悍著称的微课程作为一种新的信息技术越来越成为基于网络平台传递知识的重要载体。那么如何制作微课程?

　　一、微课制作

　　1.准备录制微课的素材。

　　准备在进行微课制作之前，应该做好准 备工作。首先，对教材内容进行整理，了解教学中的重点、难点。对教学重难点知识进行归纳和总结，将其作为微课制作的重要内容。其次，要将整个微课教学设计过程编写脚本，并进行相关材料准备，如PPT的制作。 最后，教师在微课制作中要具有一定的创新能力，使学生在观看微课视频的时候能够耳目一新，激发学生观看的兴趣。

　　微课的基本要求是要在几分钟之内就一个问题或者一个重点来讲解，它不要求面面俱到，而是要主题明确，重点突出。

　　2.开始录制

　　微课制作以教师自己制作为主，因此教师应学会使用一些常用软件。常用的软件有录屏软件、视频编辑软件等。相关的免费软件有：绘声绘影、格式工厂、Cool Edit、Caratasia Studio等。这些软件操作比较简单，容易学习，只要教师勤于动手操作就 可以编辑出一段完美的教学视频。

　　也可以借助手机、手持DV、录像机等进行录制。录制时边讲解边录制，或边操作讲解边录制。

　　3.后期制作

　　录制好视频后，要进行后期的视频剪辑、整合等，形成完整的微课程。利用相关软件进行声音和图像的编辑，必要时可以加一些"聚集"、动画等效果和文字说明，使微课视频能吸引学习者的注意力，从而达到最佳的学习效果。

　　二、微课常见问题

　　1.选题不当

　　选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点;选取显性知识或教学活动的组织。表面上看起来很热闹，实际上学生学不到什么实质性内容。

　　2. 将微课程等同于课堂实录

　　教师出镜、出声过多，分散学习者注意力，影响了学习效果。

　　3.知识点划分过细

　　既没有承接先前知识，唤醒先前经验，又忽视引出后续知识点，显得特别孤立，成为知识孤岛。另外知识点划分过细，容易忽视引导学生深度思考，使学习者只停留在知晓的肤浅层面。

　　4.过分追求可视化、动态化和趣味性

　　将学习者的注意力从内容上转移到呈现形式上，不仅偏离了学习目标，而且容易养成思维惰性、满足于短暂视觉快感和心理愉悦的不良学习习惯。

　　总之，微课制作对教师教学能力的提高具有非常重要的作用，教师应该高度重视微课程，掌握微课制作的方法，创造出大量优秀的微课教学资源，应用于课堂，提高教学的质量和水平，提高教师的教学能力。

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