幼儿学前教育培训机构有哪些课程？学前教育有什么特点？
很多家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，所以都会想办法让孩子去培训机构学习。而机构教的课程也决定了家长是否愿意送孩子去学习。那么，幼儿学前教育培训机构有哪些课程?
不同类型的学前教育机构，所开设的课程内容是不一样的。比如：
1、综合性质的学前教育机构，也即我们通常所说的幼儿园，这方面的课程比较丰富，有手工课，心理课，劳动课，美术课，体育课等等，主要是综合培养孩子的各方面能力!
2、针对某方面进行的学前教育培训班，如幼儿英语，幼儿舞蹈，幼儿美术，幼儿武术等，主要是培养孩子某一方面的能力。
3、类似于以前的私塾，以弟子规，三字经等古文化课程为主!
学前教育的特点：
1、学前教育的非义务性幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。
如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。
2、学前教育保教结合学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。
幼儿老师的保教结合，强调保育和教育相结合，保中有教，教中有保，寓教于养，在保育中对幼儿实施教育，在教育的过程中掺杂着保育，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。
3、学前教育的启蒙性学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标。
对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍，甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。
4、学前教育的直接经验性在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。而且，他们的思维方式主要是通过具体形象思维，学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物，并操作他们，才会理解他们。
对于还没有到上学年龄的孩子来说，他们的认知有限，学前教育机构的课程一定要根据孩子自身的认知能力来为孩子上课，用心培养好孩子。家长也不能理所当然的认为一些机构的课程非常好，就一定要送孩子去学，最好根据孩子的特点来选择机构。
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