教师如何更有效的备课？有什么高效备课窍门？
教师尤其是做网络课程的备课，其实，每天要录制很多的课程，所以，老师们为了课程质量也需要确保有效的备课，那到底如何做到更有效的备课?我们就来简单的说下。
一、教师如何更有效的备课?
1、习惯——做好两道题：加法和减法
1.用加法补充教材，养成搜集资料的习惯。
教科书本身是完美的，但是当面对一群有生命、有思想的学生个体时，有时候会表现出不同程度的局限性，如果单纯地拘泥于课本，而不是多方取材拓宽资源，那么学生从你这里获得的知识和技能是狭隘和贫乏的。
所以，在吃透教材的基础上，要学会用加法来补充教材，也就是丰富资源：多读些与教材相关的内容，增强对教材的理解;多参考些设计，开阔思路;多搜集些素材，丰富内容或补充空白。
如果在上课之前，已积累了丰富的资源，并围绕某个主题给学生提供相关的材料，那么，这样的教学在上课之前，就已经成功了一半。
2.用加法完善细节，养成细化备课的习惯。
要写详案：本节课要达到什么目标，使用什么辅助手段，过程分为几大环节，什么时候使用课件，哪个地方学生学习可能有困难，哪些内容详讲、哪些略讲，哪些鼓励自学，在哪个环节板书等，都应该写在教案中。只有细化到一定程度，才能避免在上课时手忙脚乱。
3.用减法提纲挈领，养成梳理思路的习惯。
简单说就是先扩写把教案变详细，再缩写提炼出主线，使各环节清晰简洁地呈现出来，具体可以采用在详案上勾画、标注的方法，比如用不同颜色的笔画出大环节，或者用特殊记号标注重点部分等，都是种很好的提纲挈领的方式。
4.用减法进行总结，养成课后反思的习惯。
一堂课上完后，可能有很多满意之处，也会有不足之处，可以记录下最成功的地方，日积月累成经验;记下最失败之处，反思原因，逐渐地减少失误;记下最感到疑惑的地方，请教有经验的教师，以此提高教学技能。
2、定位——转换两个角色：学生和教师
1.先降低到学生层面，做到几点：
思考学习内容中哪些是已知的，哪些是未知的，未知的部分接受起来难易程度如何;如果我是学生，老师怎样教学才觉得有兴趣参与，怎样学才能效率高;按照分析的学情预设出多种方案，并想出办法;布置好课前准备，并和学生做好预习，包括共同搜集资料、进行调查等。
2.再提高自己到教师层面，从面到点进行全方位备课：
首先要了解《课标》对本年段的要求和教学建议，然后通读全册教材和教参，明确本册书知识、难点和目标，接着从本单元入手进行整体备课，最后针对某一课进行课时备课，用上文提到的“加减法”来备教材、备学生、备方法。
二、有什么高效备课窍门?
修炼——培养两种能力：基本功和操作
一是练好本学科的基本功。以语文为例，要练好朗读、书写功，要求学生读得正确、流利、有感情，要求学生写得规范、整洁、美观，那老师就应该首先做到这一点，这是一个老师的门面，张口说话、提笔写字最见真功夫。
二是练好“背”功。走上讲台前，须十分清楚本堂课的教学设计，理清教学环节，把握教学重点，我们可以拿着教案进课堂，但是不提倡看着教案讲课，把教学设计通过“背”的功夫内化于心，才能认真倾听观察，全心交流互动，随时调整完善，达到理想效果。
三是要具备熟练的操作能力。新课程理念下学科知识的整合、多媒体手段的应用，已经成为高效课堂的法宝，作为新教师更应该与时俱进，充分发挥信息技术在教学中的促进作用，学会合理的在付费知识平台上取材，熟练操作，在课前做好充分准备，在课上创设情境、启智激趣、提高实效。
教师想更有效的备课，其实，需要从几个方面来下手，比如说，在习惯上要养成好的态度，要有同理心，能够很好的理解学生的想法，老师们最关键还是需有一个好的基本功，这样开始讲课才会得心应手。
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