教师应该如何备课？有哪些授课特色？
现在老师非常多，有的老师在学校教书，有的老师则在培训机构以及知识付费平台上讲课，但是不管在哪里，用什么方式讲课，都需要先备课。那么教师应该如何备课才能让学生学会知识，教师也完成一门高质量的课呢?
备课不是一劳永逸的工作。教师备课时可以将最新的相关资讯、相关科研成果以及上一届学生反映的兴趣点与难点填充进教案之中，使其成为课堂教学的亮点。这种将时效性和实践反馈融合进教学的授课方式，能引导学生跳脱课本束缚，主动进行探索，避免仅仅成为“知道分子”。
在备课时要注重建立知识点之间的联系，以便于在课堂上让学生既见“树木”，又见“森林”。教师要带领学生了解章节和章节之间的过渡，引导学生关注已学知识和未学知识之间的关联，也会引导学生思考不同课程之间的潜在关系。使学生对整门课程的基本框架与内容有自己的认识和了解，同时要引导学生找到自己在科学领域的“偶像”，让他们看到自己想要努力的方向，激发他们投身科学研究的兴趣和勇气。
在备学问中，要多读书，在现代社会面前没有永远的老师，只有永远的学生;在备课标中，要通读教材，确定三维目标;在备教材中，要针对学校实际情况灵活分析教材，积累教材，提供丰富的课程资源，消化教材。
在备学生中，要以学生原有知识和生活经验为基础，做到心中有学生，关注学生的个别差异;在备教法中，彭老师列举了一系列的教学方法，切记生搬硬套，无论使用哪种教学方法，关键在于能否充分调动学生的积极性和主动性。
在备练习中，要紧密围绕教学目标，关注教学重难点，要做到有的放矢;在备作业中，要求根据课程标准设计课外作业，内容上要做到由简到繁，注意把握知识与训练技能相结合。
教师在备课的同时，也要形成自己的授课特色，这样学生才更愿意上老师的课。
1、课程不应局限于一本教科书
学生的自主学习与自主探索十分重要，因为这能促成知识的内化，学生有足够的自学能力。因此，在实际授课中，对于教材中已详细讲述的部分，可以鼓励学生在课前或课后进行自主学习与探究;对于书上一带而过但很重要的知识点或是存有争议、值得深入探讨的地方，不要轻易放过，在课堂上要进行较为细致的讲解和透彻的分析。
2、将PPT课件与板书相结合
PPT等多媒体教学手段的使用在现今的课堂教学中已成为常态。PPT课件可以用来辅助教学，但它并不能替代板书。在课程的讲授中时常会涉及公式的推导，简单的PPT呈现往往无法让学生全然理解，这时就需要教师在黑板上一步步进行推导。推导过程中，学生跟随教师一起思考，理解公式的推导思路，关注其要点、难点，感受公式之美、思维之美。
3、鼓励学生参与知识讲解
针对课程的某些兴趣点或难点，老师可以设计相关课题题目，安排各组学生随机抽签来获取题目。每组有3-5名学生，其中每三个小组会抽取到相同的题目，即他们将针对同一内容进行讲解。学生在备课的过程中自主查阅资料、准备PPT，最终作出各具特色的讲演。
在每组讲演过后的互动提问环节中，负责同一主题的其余两个小组的学生可以提出他们自己备课或听课时遇到的相关疑问，老师在最后作归纳与点评。学生们在共同备课、互相讨论、互相解答、教师归纳的过程中，学习热情得以提高，对学习内容的理解也得以加深。
以上就是关于教师如何备课的介绍了，充满巧妙设计的课程内容才是最受学生喜欢的，也能让学生在课堂中学到教师教授给他们的知识。而这一切的前提就是教师一定要备好课。
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