教育机构虽然是机构，但是也是一个微型学校，学生有着孩子的天性，进步的时候、取得好成绩的时候都希望得到老师的表扬，那么教育机构学生奖励制度怎么设计呢?

　　每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

　　发奖励券：

　　给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花等等。

　　随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学期末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

　　答题奖励：

　　将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

　　惊喜：将SURPRISE这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个字母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。

　　奖励学生的十条建议：

　　1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

　　2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

　　3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

　　4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

　　5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

　　6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

　　7.对学习成绩要保持一贯的奖励。

　　8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

　　9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

　　10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

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