培训网课怎么连续播放？老师如何上好网课？
培训网课不管是直播课还是录播课，对于一些学生来说，他们在学习完一课之后，都会有意犹未尽的时候，如果网课可以连续播放，那么他们的学习状态就不会受到打扰。
要让培训网课连续播放的方法如下：
1、首先点击在线教育平台，进入要学习的页面。
2、点击相要学习的一个网课的播放按键，进入视频窗口，显示开始学习。
3、在视频的窗口外，有图片的地方点右键，让图片另存为，这个时候跳出另一个小窗口。
4、最后不要做任何操作，视频就可以继续观看了。
原理：在视频播放页面的时候，弹出另外一个窗口，这样就变成了当前窗口，鼠标点击后不会被认为是离开当前页面，视频会继续播放。
当然，想要让学生在上网课的状态中可以一直持续下去，那么老师在讲课的时候，就要有讲好课的本事，这样学生才会喜欢，才会有动力继续学下去。
首先，要让学生有获得感。所谓的获得感，就是要给学生在尽可能短的时间内就营造一种收获满满的感觉。
例如：在线下授课，很多老师都是按照时间颗粒度来上课的，也就是上多长时间的课讲多少知识。但线上上课我们要将时间颗粒度替换成知识颗粒度来上课，以营造学生的获得感。
我们线上上课要以知识点为单位上课，将大知识点细化成小知识点，保证十多分钟讲一个知识点，这样不仅可以最大限度的保持学生的兴趣和专注力，更能给学生营造出满满的获得感。
我们要知道，学生在上网课课程的时候，是没有那么强的专注力的，如果我们讲了一个小时还没把一个点给学生讲完讲清楚，学生就会觉得那么累听了一个小时课，感觉并没有学到多少东西。
其次是仪式感，学生在电脑端学习本来就相比在教室里面处于更放松的状态，这个时候如果我们课堂上再没有仪式感的话，学生就会更难进入状态。其实可以增加仪式感的方式很多，最简单的一个小技巧。
比如：网课可以设计标准化的开场语和结束语，范例：不止做老师，更要做孩子的人生导师，同学们好，我是某某学校的某某老师等。
这种标准化开场语和结束语的好处就是，一方面一句朗朗上口的话可以塑造老师或者机构的ip, 达到宣传的目的。另一方面，标准化的开场语和结束语给学生的感觉就像在学校的上下课铃一样，充满了满满的仪式感和代入感。
占便宜感是人性使然，没什么不好意思的。如果我们的课程能让学生和家长觉得占了便宜，那他们的满意度就一定会很高。
比如：除了正课之外，学校可以组织老师们安排一些干货满满的关于学习方法或者考试政策解读的免费专业讲座，这样做不仅可以塑造老师个人的专业性，还能让学生觉得占了便宜，因为他们出了正课的钱，没想到还享受到了额外的赠送。
老师们也可以准备一些专业资料，并免费赠送给学生，比如如果是做k12的，就可以准备小升初，或者中高考的资料，帮助学生更好的学习。其实资料并不值什么钱，但这会给家长和孩子营造出满满的占便宜的感觉。
老师们也要注重细节，很多老师可能还没有意识到，线上上课是优点的衰减器，是缺点的放大器，所以细节就显得尤为重要。
比如老师们上课的背景不能杂乱，这样会影响学生学习的专注力。即便在家上课，老师们也要穿着整洁，女老师画淡妆上课，这样也能让学生有更好的印象。
用户粘度也很重要，因为网课每个人都是对着屏幕上课，不管上课工具多么的先进和人性化，多么接近线下上课的体验，但我们不得不承认，互动和体验感始终还是不及线下上课。所以老师们更要在学生粘性上多下功夫。
比如：老师们上课的时候要记住每个孩子的名字，点名就直接喊学生的名字，而不是说请左上角的同学来回答问题之类的。老师们要积极给学生点赞，但要注意这个点赞绝对不是泛泛的点赞某某同学不错，而是要点赞学生具体的行为和细节，这种点赞才能真正激励学生，并且让学生觉得受到了关注。
最后就是峰终体验，峰终体验来源于广为人知的峰终定律，它指的是如果在一段体验的高峰和结尾，体验是愉悦的，那么对整个体验的感受就是愉悦的，这个峰终定律能很好的指导我们去设计一堂在线课程。
比如：我们可以在课程前段通过思维导图的方式让学生对整堂课的脉络以及要学习的知识点有个全面的了解。我们一定要在每堂课的课中设计一个精彩的亮点讲解，以让学生的体验达到高峰。
我们可以在结尾的时候系统的梳理所学的知识，比如用一个巧妙的公式总结，或者用顺口溜和金句总结以便于记忆等，都可以大大的提高学生的体验。
只要老师讲的培训网课轻松有趣，每一节课度能让学生学到想要学习的知识，那么学生上网课的积极性就有了很大的调动，自然也能带动网课的播放量。
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