网课教学设计的依据是什么？如何设计网课课程？
现在网课教学很普遍，但是好的网课教学却不多见，这也是为什么我们在选择网课的时候，要求必须名师的原因，因为名师的网课教学设计是有依据的，能够让学生听得懂，学得会。
网课的教学是直接指向学生的身心素质发展的，因而学生的身心发展规律及其发展需要，是设计网课课程目标的首要依据。所以在制作课程的时候，我们要按照教学设计的依据来设计教学课程。
1、设定课程目标
一堂完整的课程本身上来说就是一个过程而不是一个个的知识点，因此，在设计课程时我们可以先要确定好我们的选题方向，根据选题确定课程目标，即希望学员的学习达到一个什么样的目标。这里的课程目标视角比较大，涵盖是全层次的，包含了课程教学目的、教学目标，比如知识、能力、素质等方面的目标。再根据目标规划课程内容，实现这样的目标需要哪些内容来做支撑。比如要实现综合语言应用能力可能要涉及的教学内容。
2、明确课程内容
课程内容可以是一个个知识点教授，这里是具体的教学内容，也可以是为课堂服务的活动、游戏、讨论、互评等，这里是教学活动组织。在规划课程内容时，也要注意内容的流程顺序性，即什么地方应该做什么，比如需要调动气氛的时候、需要加深理解的时候，各自应该做什么。
建议在确定课程内容时用思维导图的形式梳理一遍大概，组成我们的教学大纲，这个可以按照课程的一个内在逻辑来划分，比如从易到难、由浅及深等。这样方便我们理解教学大概、教学重难点以及相关知识点，利于实际教学。
此外，设计课程内容还要注意课程时长的把握，在一个规定的时长内合理设计我们的教学内容。一般来说，直播课程时长设计在30-40分钟，录播课程时长设计在10-15分钟。如果觉得时长过短，可以把整节课程按章节划分为一个个小的知识点进行讲解。具体的课时设定需要根据教学内容、教学活动、重点、难点设置。
3、选择教学方法
在课程内容确定好之后，我们需要根据我们的内容来设计我们的教授方式，下面的方法老师们可以根据在线课程的特点以及内容特点选择合适的方法。
以传递信息为主的知识：讲述法、提问法、讨论法;
以直接感知为主的知识：示范与演示法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法;
以实践练习为主的知识：练习和实践指导法、合作学习指导法;
以鉴赏活动为主的知识：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法;
以引导探究为主的知识：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。
在课程设计时要注意构建完整精炼的教学过程，包括导入、讲述、结尾以及评价等。
4、课后教学反思
在线课程的设计与制作还离不开关键的一步，即教学反思。在我们实际教学过程中，可能会遇到各种超乎我们预想的事情，我们只有在教学过程中不断反思与调整，才会不断完善我们的课程设计，才可以让学员有更实际的学习效果。人是活的，教学是活的，课程设计也是活的。
总之，老师想要让教育平台的课程达到预期的教学效果，那么在教学设计方面就要下功夫，做好课程设计。有的时候线下的课程设计也是可以借鉴的，只有充足的教学准备，课程才能够优质。
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