在教师招聘考试中新课程改革是重要的考点之一，新课程要求课堂教学要以学生为本，强调学生在课堂上的状态来评价课堂的教学质量，提现以学论教的评价思想。

　　今天我们来了解喜爱新课程改革转变有哪些方面？

　　完成课程功用的转变：

　　改动以往课程过于重视常识教授的倾向，到着重构成学生积极主动的学习态度，要学到的基础常识与技能的进程，同时成为学会学习和构成正确价值观的进程，我们要从单纯重视教授常识转变为重视学生学习的进程。

　　引导学生学会学习，合作，生存，做人，打破传统的根据精英主义思维和升学取向的过于狭窄的课程定位，重视学生“全人”的开展。努力培育学生的社会责任感、健全的人格、终身学习才能等认识。

　　表现课程结构的均衡性、归纳性和选择性：

　　改动课程结构过于着重学科本位、科目过多缺乏整合的现状。设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置归纳课程，以适应不同地区和学生开展的需求。

　　亲近课程内容与生活和年代的联络：

　　改动课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本常识的现状，重视学生的学习爱好和经历，精选终身学习必备的基础常识和技能。

　　改进学生的学习方法：

　　改动课程实施过于着重接受学习、死记硬背、机械练习的现状，倡议学生主动参加、乐于探究、勤于着手，培育学生收集和处理信息的才能、获取新常识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。

　　新课改是为了适应社会进步和教育的发展实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。它根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。

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