微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程，是大数据时代为适应学生的思维习惯和成长特点而产生的教学形式。微课视频怎么设计比较吸引人?

　　1.多长的视频最吸引人

　　基于 edX 数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。过长的视频实际观看的中位数反倒会下降，比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。

　　2.语速可提高课程的吸引力

　　当语速达到每分钟185—254个单词，中文约在300个字时，能获得更多注意力。快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他们更加专注。语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，产出的视频就容易达到6分钟的长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，不说废话，不机械重复(学生可以自己重复看)，剪掉“嗯” “啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。这就是微课视频制作要求教师必须具备的“语言观”。微课视频大多数摆脱了在嘈杂的课堂教学情景中摄制的方式，只录教师讲授的内容及操作。这就要求教师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当、富有感染力，还可以适当幽默风趣一点，来吸引学生的眼球和注意力。

　　3.教师头像可增加课程效果

　　有教师授课头像的视频比纯PPT、软件操作等录屏式微课视频收获的关注更多。没有教师的现场感和亲切感及监督，学生们的自主学习能力减弱，学习一段时间后容易分神。因此，教师头像可以在片头片尾出现、中间偶尔出现、重要内容时出现、小结时出现，头像的画面位置和大小都是可以设置的。

　　4.善于制造一对一的感觉

　　教师都习惯于教室的教学气氛——站在黑板/大屏幕前，手持PPT 激光笔。但数据分析表明，这种在教室/演播室等配备昂贵设备的地点录制的视频，不如低成本私人录制的视频更有吸引力。教师坐着，面对镜头，以办公室为背景，像在单独辅导某个学生一样，效果是最好的。这样很容易产生一种亲切感，而且与坐在屏幕前的学生所处的学习环境最契合。这里的关键点就是让学生有一对一的感觉。坐下来直面镜头，就基本营造出了这种感觉。

　　5.合理选择录课设备

　　教师边讲边画，营造出了面对面的感觉。教师可以在黑板上用板书讲课，或者在ppt上勾画要强调的内容。手写笔的效果远胜过鼠标单一的指示与播放，它让学生很清楚地知道该看哪里，并忠实地跟着教师的思路同步思考，从而实现学习过程思维的可视化。

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