经济日报-中国经济网北京5月28日讯 2020年初的一场疫情，“意外”开启了史无前例的大规模在线教学。在“停课不停学”期间，2亿多名学生涌入在线教学平台，一度被认为“离现实比较遥远”的学习新模式，伴随战“疫”提前到来。在今年的全国两会上，“在线教学”也成为一个绝对热词，备受代表、委员关注。

　　如今，疫情防控趋势向好，各地学生陆续返校复课，代表、委员们认为在线教育不会仅仅是疫情下的产物。

　　全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平表示，“经过3个多月的实践，可以发现线上线下教育各有优势，如线下教育交流更密切，线上教育时空更灵活;线下教育组织关系更稳定明确，线上教育教学主体更多元。”

　　除了打破面对面授课对时空的限制外，在线教学还具有其他优势。全国政协常委、民进中央副主席朱永新指出：“尽管只有两三个月体验，但是已经可以感受到，线上教学的优势在于优质资源共享，教学内容不再局限于课本知识。”

　　全国人大代表、民盟上海市委专职副主委丁光宏则表示，好的老师永远是稀缺资源，线上教育可以解决教育不平衡的问题，教育将来一定会走向线上线下相结合。

　　在全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景看来，互联网技术可以把最优秀教师的课堂教学推到所有学校，让薄弱学校的学生也享受到较高质量的课堂教学，这有助于缩小教育鸿沟，推动教育公平。

　　疫情期间大规模在线教育的实施，给互联网教育机构带来了巨大的发展空间。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长2.22亿，占网民整体的46.8%。第三方机构统计数据认为，在疫情的助推下，在线教育加速渗透，市场空间有望进一步打开，预计2020年我国在线教育市场规模将达到4538亿元。

　　全国政协常委、民盟中央副主席陈群表示，未来的趋势应该是线下线上教育的深度融合发展，这已经成为教育界的共识，但对于未来应该怎么做，现在还处在见仁见智的讨论阶段。

　　全国政协委员、同济大学副校长顾祥林认为，在线教学在迎来发展黄金期的同时，也有一些有待优化的空间。

　　“在线教育仍处于发展阶段，存在诸多问题，令人担忧。”今年全国两会期间，全国政协青联界别在提交的《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》提到。

　　实际上，在疫情期间，随着在线教育市场的大规模爆发，也引发了大量投诉。诸如，在线教育平台混杂，广告营销过度、授课教师资质良莠不齐;在线教育市场监管困难，为许多无资质且教学内容低劣的在线教育平台提供了了可乘之机。

　　针对这些问题，全国政协委员、中国音乐学院教授吴碧霞建议，由市场监管、教育、互联网管理等多部门联合成立专门的在线教育培训平台审查管理机构，推出线上教育黑白名单制度，根据督查结果定期向社会公开合规(白名单)和不合规(黑名单)的在线教育平台，规范面向中小学生利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动。

　　朱永新则建议制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线教育机构和平台进行分级、分类管理;设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序;建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理。

　　以上就是格子匠为大家介绍的在线教育的相关内容，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。