课程来自于教学，是学生成长的“跑道”，对学生的个性成长和学校的多样发展起着促进作用。在课改推进的过程中，人们开始认识到课程建设的重要性：多样化的课程可以满足学生个性成长的需要。

　　学生无论是在生活环境还是在学习习惯、学习能力等方面，都存在着较大差异。因此，学生的学习兴趣、学习动机、学习需求也会千差万别。机构可以让全员老师参与课程开发建设，在课程实施过程中不断修改完善，逐渐形成学校自己的课程体系，并提出课程实施的操作流程：课程设置调研→教师课程介绍→学生初选课程→学生初步体验→学生再选课程→课程具体实施。

　　在这样的规则下，学生实现了“我的课程我做主”,真正喜欢上了自己选择的课程。与此同时，机构的课程也日渐丰富，通过组建教研组，开展跨学科教研活动，为学生打开了广阔的课程视野。

　　学生喜欢是课程建设的起点。学生是课程实施的重中之重，让学生在课程实施中能够发出声音，让学生对课程的需求和理解拥有表达的机会，从而抒发自己对课程的感受，这样的课程才是学生喜欢的。尽管在选择之初，学生可能会被一些表面的东西所吸引，但当学生对课程有了真正的理解和认识后，选择就会更加趋于理性。这也是课程开设的准则之一——兴趣需要。

　　教师是课程建设与实施的重要元素。只有教师理解和认识了课程实施的重要价值，才会在课程实施的过程中自觉地为学生创设一个开放的课程支持环境，为学生提供一个相对自主的学习空间;同时也能创设课程体验与探究的学习天地，让学生在发现、创造、收获与分享成果中获得更多的感动。此外，教师应当选择学生喜欢的课程评价策略，用鼓励性语言和表情关注每一个学生，因材施教，鼓励学生自主承担学习任务，增强自信心。

　　机构是课程建设与实施的主要场所。在课程建设与实施过程中，许多学校都会根据各自学校的历史沿革、文化积淀与学生的成长需要构建课程体系，形成相对稳定的管理制度和保障机制。也就是说，学校文化对学校课程的培育具有引领作用，这样的课程具有鲜明的学校特色，是学校的“特色课程”。

　　以上认识开展课程建设，能够尽可能地弥补现在机构课程建设的不足，让课程更加贴近学生身心发展，也让课程进一步跟随现代学科发展的步伐。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。