详细分析翻转课堂教学模式
当下很多学校都在追捧翻转课堂，这是西方教育的一种舶来品，大家在关注过这种教学模式对于中国的教育，尤其是基础教育是否适合?首先我们先来了解下翻转课堂教学模式。
从表面上来看，“翻转课堂”是一种新颖而有效的教学方法。学生不再是课堂上被灌输知识，而是在课堂上参加各种有意思的教学活动，而这些教学活动的前提就是学生必须提前学习明白学科知识。然而，“翻转课堂”不过是一种教学“工具”，其背后的教育思想何教学理念才是最关键的。
从本质和模式来讲解：“翻转课堂”教学模式的本质是“学生前置自主学习(知识传授)”+“师生课堂互动学习(知识内化)”三种常见的“翻转课堂模式”
一、“家校翻”
(前置自主学习和课堂学习分别在家里、学校教室完成)家里：学生在家前置自主学习(教师把学习任务单、微课、测试题等资源发给家长，由家长监督孩子按要求看微课、做练习、在线测评或纸质试卷测评)教室：师生围绕前置学习过程中发现的核心问题展开小组研讨、集中讲解、深入学习、一对一辅导、成果展示等。
二、“校内翻”
(前置自主学习和课堂学习都在学校内完成，只不过分成两次课来实施)第一次课：学生在学校根据学习任务单的要求边看微课、边做测试、练习题;第二次课：在教室，师生围绕到前置学习过程中发现的核心问题展开小组研讨、集中讲解、深入学习、一对一辅导、成果展示等。(这里说的两次课可以不连堂，这是我们首推的做法，适用面较广。)
三、“课内翻”
(前置自主学习和课堂学习都在学校教室里完成，一堂课分为两个部分)前半节课：学生根据学习任务单的要求边看微课、边做测试、练习题;后半节课：师生围绕到前置学习过程中发现的核心问题展开小组研讨、集中讲解、深入学习、一对一辅导、成果展示等。(这种做法的好处是操作比较便利，教师自己就可以掌控。)
以上就是格子匠为大家总结的翻转课堂教学模式，目前还没有权威机构可以证明翻转课堂完全适合我国教育，翻转课堂对学生自主学习力要求比较高，而这一点正好与我国传统教育相悖，所以还需要一系列的验证。
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