课程交互的作用显而易见的，一方面能够把学员的思维节奏带入到老师的节奏之中，让学员能实时抓住课堂而不轻易走神。另一方面在于学习效果的转化，通过学员的主动思考输出，但是，在线课程的发展却似乎远远落后于面授。在线课程交互方法有哪些?

　　1、外挂交互性的运营

　　纯视频类的课程基本都是单向灌输，既然它不具有交互性，那么可以用其他交互性的工具来补充。这种思路也即混合式学习、翻转课堂的思路，视频课程仅承载知识传递的作用，而用作业、论坛、微信群等形式承载交互功能，通过学习运营让学员充分表达自己观点，再由老师、其他学员评价，形成全面的交互。这也是目前学习活动运营最普遍的做法。

　　这种方式需要投入额外的精力成本去实施，一般只适合重点的学习资源，要做到所有资源的全面普及可能存在一定困难。这种方式也将观看与交互进行了分离，不能提供连贯的学习体验。

　　2、视频中插入式的练习题

　　国外的一些学习网站比如coursera等，支持在视频中插入练习题。这种方式会在视频播放到特定位置时暂停，然后弹出一个页面，页面上有题目可以进行作答，并能根据学员提交的答案给出评判。学员完成题目后方可继续观看视频。

　　这种插入式练习题的优势在于及时性，它可以紧跟在一段课程内容后出现，且不影响视频的完整性。不过这种形式目前在国内还未见到广泛的应用。

　　3、弹幕

　　弹幕已经在国内各大视频、直播网站广泛应用，但在学习领域却未曾见到。其实这也是一种很具有开发潜力的学习技术。弹幕对于学习的主要价值在于，你可以看到在某一时刻其他同学对该处内容的想法。我们在学习在线视频课程时难免会遇到一些自己听不明白的地方，此时如果有其他同学的注释，或者他们的观点、思路即时地呈现在屏幕上，那对于我们自己的学习将会是一个很大的帮助。

　　弹幕实现的其实是一种集体式的学习，它能把不同人在不同时间的异步学习过程，转化为以课程时间轴为基准的同步学习过程，营造出一种很多人一起与我同时学习的感受。我们不仅能学习到课程内容，还能实时了解到此时此刻其他人的想法，这是在面授课堂中也很难做到的。

　　4、交互式视频

　　这里交互式视频指的是在视频内容的播放过程中提供给观众不同的分支选项，观众可以通过选择来控制后续播放不同的内容。

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