今年的春节，不尴不尬地立在寒假的正中间，让机构大好的教学能力受了限制。很多机构就此放弃寒假补习，让孩子浮沉在各个在线教育大IP的产品中。这些看似不影响线下培训机构的产品，真的不会给机构带来困扰吗?

　　在线教育大IP抢占学生时间，线下教育机构依旧游刃有余?这是一道减法题，已知：被减数：孩子的时间，是有限的;减数：线上英语、素质教育，加上在学校的固定时间，是逐日扩大的;差：留给培训机构的可发展空间少之又少。

　　而且，学生网课的教学内容与线下机构撞车的时候，机构是否有信心，我们的授课内容是几经打磨，可以与大公司抗衡的?

　　否则，当家长倾向于在线教育的便捷性、低价性、系统性时，机构的续班率下滑将不可避免。

　　让孩子“弯道超车”，也是机构超车的好时候

　　别人决定寒假休息，我们继续活动，这是弯道超车的发力。别人决定老几样，我们选择春节绘本短线课，这是差异化的新春开局。根据机构的教学目标合理开展春节主题课程，为新一年的传道授业开一个好头。

　　1)想要以培养孩子英语感知为主的机构，为学生安排每日10分钟的录播课学习计划即可;

　　2)想要深度学习的机构，可以对学生安排每日10分钟的录播课学习计划，并布置与孩子能力相匹配的打卡内容，例如单词worksheet或儿歌的学习(产品资料包免费赠送)。

　　“人无我有，人有我新”的产品背后，为机构带来哪些优势?

　　01、可互补的学习内容

　　“春节”，“庙会”，“烟火”，“包饺子”，“压岁钱”，“打雪仗”，这些孩子们盼望了一年的春节元素用英语怎么说呢?可爱的安竹通过放烟花想到了什么环境问题呢?饺子里除了放蔬菜肉类还能放什么呢?雪人会觉得冷吗?

　　于生活中学英语，在英语里品生活。大人很容易忽略和轻视一个孩子小小的乐趣，所以不要低估7节录播课的影响力，这可能是孩子假期莫大的盼望哦~

　　02、可掌握的信任关系

　　网课如果给机构带来了深深的不安全感，那么与其让家长去尝试市面上的课程，不如让家长直接选择机构自己推荐的录播课。

　　低价格带来的轻度决策，搭配的却是不变的负责与真诚，在春节假期与家长产生不间断的联系，增加家长的好感度与粘性，从而获得家长对机构的信任。

　　03、可搭建的拉新场景

　　春节期间，亲戚间相互拜访，朋友同学间把酒言欢，中年妈妈总是有说不完的话题。如何将这些话题引到机构来呢?搭建可拉新的场景，引导妈妈们自然地分享机构。

　　场景1：去别人家串门，孩子都在看《小猪佩奇》，而来到你的学校，孩子在跟着【袋鼠阅读】学儿歌，七大姑八大姨好奇地询问孩子报的什么课，培训机构响当当的名字就在和谐的氛围里口口相传啦。

　　场景2：带着孩子出去茶话会，最怕孩子吵吵闹闹，提前鼓励家长塞给孩子一个手机，一个安竹，好过一个吃鸡，一个王者。峡谷见，不如绘本见。

　　场景3：鼓励家长除了分享抢红包口令，也大胆分享孩子的儿歌表演。天赋的创造可能就在不经意的培养中。点赞的鼓励会让家长喜上眉梢，学习效果的外化会让机构增加曝光度哦。

　　以上就是格子匠为大家介绍的在线教育抢占生源的途径，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。