一个培训学校课程的系统与否、科学与否、完整与否都关系着学校的教学质量，关系着一个学校的长远发展。那教育机构完整课程体系怎么分层?

　　一：入门课程，目的是招生引流

　　入门课程往往是门槛较低，价格便宜的课程，比如创想美术课，能把大部分学生吸引到我们学校，作为一个入口，然后进行转化，入门课程要的不是利润，可以打价格战，通过各种活动和促销尽可能的多招生。

　　完成入门课设计后，宣传推送的重要性就显现出来了，找到专属的“一句话”，并把这句话作为唯一主题，集中资源推出去，无论是宣传单页，还是家长会宣讲，任何一个场景里只有这句话，为入门课标签化及学校的标签化关联做好“势”。举例，丽涵老师的公司叫北京得英，做的课程是“王牌校长”，我们的“一句话”叫“做校长的管理首选课”。

　　二：核心课程，目的是利润

　　核心课程是学校利润的来源，有一个较长的课程体系，比如脑潜能课程，上完第一级还有第二级，可以让学生能够更多的在学校学习他们需要的课程，这类课程是教学教研的重点，是保证学校运营下去的根本。

　　三：增值课程，目的是增长

　　增值课程不容小觑，它很可能就会成为学校未来的核心课程，像早教课程，人数虽然不多，但比较高端，也是核心课程的补充和升级。

　　四：品牌课程，目的是塑造价值

　　品牌课程是学校的灵魂和逼格，代表学校的品牌和方向，有的学校专门开设家长教育课堂，有的学校会做绘本图书室，对接国外西式教育理念，代表一家机构对教育的理解。虽然参与人数不多，但有可能5年后就是学校的核心课程。

　　总之，一个培训学校，对于自身课程的设置要找到每个课程的准确定位。然后进行针对性的推荐给家长。只有定位好了自己的课程，才能将你的课程推荐到家长的心坎里。

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