当代中学校生的学业压力负担越来越重，父母们看着孩子们日渐沉重的小书包常常于心不忍，但是，处在一个激烈竞争的社会，如果自己的孩子不成为人才，以后就不会拥有与其他同龄人抗衡的实力，到时候再感叹“少壮不努力，老大徒伤悲”就已经为时已晚。

　　父母们非常矛盾，不知道应该给孩子一个快乐成长的青少年时期，还是应该随波逐流，去报各种辅导班，全方位培养孩子的能力，让孩子不至于输在起跑线上。

　　而如今，K12在线教育行业应运而生，开始如火如荼地发展壮大，父母们在面对传统的课业补习班之外，还多了一个选择，那就是K12在线教育。这反而会让父母更加纠结，越多的选择，就会产生越多的焦虑，父母的每一个决定，都有可能影响孩子的一生。

　　一方面是希望给孩子减负，让孩子的学习经历不那么痛苦，另一方面却又想着孩子拥有一个人人羡慕的好未来。这一届父母着实不易。

　　在2018年，教育部等九部门印发《中小学生减负措施的通知》，提出了30条关于中小学生减负的要求，其中关于规范学校办学行为的12条，关于严格校外培训机构管理的5条，关于家庭履行教育监护责任的4条，关于强化政府管理监督的9条。教育部也非常希望能够从各个方面切实减轻中小学生的学业压力和负担。

　　那么，“减负”中的负担，到底指的是什么?又应该怎么减轻呢?

　　其实，我们每一个人都是从学生时代走过来的，只不过不同时期，学生们会有不同的负担和压力罢了。但是，只要是学生，负担的来源就不会相差太多。

　　在我看来，“负担”主要来源于三个方面：第一，来自课堂提问的负担;第二，来自考试升学的负担;第三，来自同辈比较的负担。这三个负担，应该是最影响学生生活和学习质量的三座大山。

　　父母们重视的，往往是第二个，也就是考试升学的情况，只要孩子有个好大学上，自己就会心安理得。但是，孩子们更重视的却往往是第一个，或者第三个。

　　如果课堂上被老师提问后哑口无言，学生的自尊心往往会受到强烈的影响，以至于这种负面影响会深入性格，对学生未来的职业、生活产生深远的作用。此外，来自于同学之间的比较，也常常会给学生的心理带来不小的冲击，比如老师说：“你看看你同桌，多优秀?”或者家长说：“你瞧瞧别人家的孩子。”这种有形或者无形的比较，往往给孩子造成一种强烈的自卑感，就算是一个有梦想的孩子，也会暂时放下梦想，思考为什么我会比别人差。

　　这些负担，才应该是父母们应当格外注意的，而不应该仅仅关注孩子们做作业有多累。那么，如何让孩子在学习的同时，塑造出一个有自信的、强大的性格呢?这也许是传统学校所忽视的，或者不能完全解决的一个问题。

　　当传统学校束手无策的时候，总会有来自社会的办法行得通。不管人们对于K12在线教育的态度如何，这一行业的出现和蓬勃发展，是有它的存在道理的。

　　北京师范大学博士生赵蓓，北京邮电大学博士生苏世兰以及北京师范大学硕士生季晓旭，在他们的学术科研论文《K12在线教育平台减负效果及其对学生成绩的影响研究》中，专门研究了K12在线教育对于学生们“减负”的效果。

　　来自北师大和北邮的研究者们发现，“信息技术的发展使得在线教育成本降低，更容易实现……”，而且“随着社会经济的不断发展，在线教育的社会条件也已经成熟 ， 新一代学生从小就习惯了利用技术手段来学习和生活，学生家长的消费习惯也已经成熟……”再者，“通过互联网缓解教学资源紧张和促进教育公平成为国家的教育战略之一”。

　　当代学生生活在科技时代，在线教育是他们天然能够接受的教育方式，并且，我国的教育资源极度匮乏和不平衡，满足不了大多数学生的需要，尤其是偏远地区和欠发达地区。

　　而“时间”是当代学生最宝贵的资源，时间的高效、充分利用，决定了你会比别人更优秀。但学生们的“厌学”情绪，成为了学习路上的拦路虎，课外班的参差不齐、交通拥堵导致去培训班的路上花费时间过多，等等各种各样的缘由，都会让孩子们对学习失去兴趣。北师大和北邮的研究者认为：“在线教育依托新技术为学生提供优质的个性化教育资源，打破了时间和空间壁垒，有效节省了学生的学习时间。”

　　经过研究，来自两位大学的研究者还表示，学生们认为“一是使用在线教育平台减轻了我上课时的压力;二是使用在线教育平台减轻了我考试时的压力;三是使用在线教育平台减少了作业带给我的压力”，此外，论文中还提到，使用者“一是使用在线教育平台让我在学习中更加积极主动;二是使用在线教育平台激发了我持续学习的意愿”，在线教育的作用比我们想象中更加富有活力和价值。

　　作为父母，我们常常是保守而传统的，认为学生们看纸质书本才是学习的正确方法，用电子产品，比如iPad、平板电脑、手机等等，就一定是不务正业，是在偷懒耍滑。然而，这种陈旧的观点的确要改改了。

　　科技产品是为了人更好生活而诞生的，出生于科技时代的学生们，不需要抱残守缺，死啃书本，而应该利用科技手段，更有效率地获取知识、学习技能。无纸化学习、智能记录笔记，应当成为现代学生的必备技能。

　　无论是iPad平板电脑，还是K12在线教育，都只不过是一个科技提供的手段和平台罢了，学霸们善于使用iPad做笔记、听讲座、学知识、获取最新学术资讯，这是一件高效利用时间、节约成本并且变得更优秀的途径，那么，为什么非要让自己的孩子囿于传统的补习班呢?

　　因此，父母们对于孩子们未来的关切，其实因该从信任孩子能够合理利用新产品，以及关心孩子们的心理开始。

　　那么，K12在线教育，到底能不能给孩子“减负”呢?无论是来自北京师范大学、北京邮电大学的研究者，还是笔者本身，都认为这不是一件坏事，反而帮助了学生们减轻负担。所以，父母们大可不必惊慌，K12在线教育并非一个坏的选择。

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