人与人之间的交往离不开互相沟通，同样，学生学习的主阵地课堂也离不开师生之间的有效沟通。成功的教学取决于很多因素，而有效沟通是教学活动中重要的因素之一。只有实现了有效沟通，课堂的教学效率才能有效的提高。培训机构教师如何在课堂上建立有效沟通?

　　学会倾听

　　有的教师在与学生沟通时讲的多听的少，久而久之就是老师一个人在讲台上唱独角戏，享受自我，麻木学生，学生俨然成为知识的接收器。这种教育方式无疑阻碍了学生的思维发展，这是应试教育的模式，是教育的失败。

　　所以学会倾听十分重要，教师可以在喊学生站起来回答问题时走到该学生身边去，将自已的注意力都放到学生身上，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注，能够用非口头与口头的暗示来表达对学生的共鸣和专心。点点头、说声“对”“我知道你的意思了”“很好”等等都可以让学生知道你的注意和兴趣，你接受他继续讲下去，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋发向上的决心。这样与学生面对面地、近距离地倾听、并且给予回应的倾听会建立起跟学生更有效的沟通。

　　修炼语言艺术

　　听有趣的老师讲课的确是一种享受，没有谁不喜欢在一个轻松有趣的课堂上课。一个贴切生动的比喻引得同学们开怀大笑，茅塞顿开;一句幽默的批评，使同学们既放下包袱又羞愧不已;一段精辟的阐述，让人终生难忘。所以，人们常说“教师全凭一张嘴”，此话在一定意义上是有道理的。所以教师在注意用辞简洁、语义明确、表达清楚、鼓励用语的基础上还应注意语言的艺术性：幽默、诙谐、含蓄、委婉。这样能够使课堂的沟通起到更有效的效果。

　　不同阶段设立不同环节

　　心理学研究表明：学生课堂学习精力与注意力的分配分三个阶段：起始阶段——兴趣盎然，注意力集中，精力充沛;中间阶段——学生依定向学习目标，学习创造，学习的积极性高，是知识与技能学习与性成阶段;结束阶段——注意力开始分散，学习的惰性比较明显，学习效率比较低。

　　对此，老师可以根据课堂学习的不同阶段学生注意力的分配，精心设计教学内容和环节，在起始阶段创设一个小情境，用生动形象的语言，或描述逸趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，让学生戏剧般地进入角色，唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。在中间阶段开始进行本节课知识的灌输，引发学生主动思考。在结束阶段提出问题喊学生站起来回答，并且使用些幽默的话语拉回学生的注意力。这样，整堂课能够极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果，建立有效的师生课堂沟通。

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