微课现在俨然成为教育界超火的热词，不同于慕课的复杂构成，微课由于其短小精悍、灵活高效的授课特点，而深受用户欢迎。目前互联网上有各种各样的微课视频，既可以方便用户的学习，也同时提高了教学的效率，可谓好处多多。教育机构老师如何打造高质量微课?

　　首先需要明确微课的含义，事实上，微课之“微”有两个含义，时间之“微”和传授知识量之“微”。

　　1、时间：

　　“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。时间服从于内容，以讲清楚一个独立完整的教学知识点为最终目标，点小则短，点大则长。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

　　2、知识量：

　　相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　　那么如何设计高质量微课?

　　1、核心—授课设计

　　授课设计是微课制作的核心，微课不能是随意截取的教学视频片段，而应是主题独立、目的明确、内容完整的一件“作品”。包括内容和教法的匹配，主题的导入，教学工具和教学软件的合理搭配，教法和教学语言的实施等。与现实的课堂教学相比，微课在授课设计上要求结构更紧密、层次更清晰、更丝丝入扣、更引人入胜。

　　2、原则—简洁、直观、有效

　　简洁：鉴于微课的时长限制，需要在几分钟的时间内讲明一个知识点，

　　微课在制作上要尽可能多地运用能在网上展示的技术手段，怎么简洁、直观、有效就怎么用。

　　3、高质量微课—团队

　　微课的制作，可以由教师本人承担，但更高质量的微课制作不能光靠教师单打独斗，要有团队，有策划、有导演、有摄像、有技术支持，有演员。一个好的微课制作，就是集众人之长，用最简洁直观的方式讲清楚一个教学知识点。

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