教育部要求严把考试和毕业出口关，其中提到，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。严肃处理各类毕业设计(论文)学术中的不端行为，严格毕业要求，严把学位授予关，健全人才培养质量过程监管制度。

　　教育教学管理

　　●强化思想政治教育。建设一批具有示范效应的思想政治理论“金课”，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政优秀教师，建设一批高等学校课程思政教学研究示范中心，建成一批课程思政示范高校。

　　●鼓励和引导学生刻苦学习。引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践，激发学生学习潜能和学习兴趣。

　　●着力提高教育教学质量。支持和鼓励高水平专家学者编写优秀教材，充分发挥教材育人功能。

　　●严把考试和毕业关。严肃处理各类毕业设计(论文)学术中的不端行为，严格毕业要求，严把学位授予关，健全人才培养质量过程监管制度。

　　教育教学制度

　　●完善学分制。建立学业预警、淘汰机制，扩大学生学习自主权、选择权，实现以学分积累作为学生毕业标准。

　　●深化高校专业供给侧改革。以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，带动高校专业结构调整优化和内涵提升。

　　●完善学士学位制度。通过设立辅修学士学位，推行辅修专业制度，促进复合型人才培养;开展双学士学位人才培养项目，为学生提供跨学科学习、多样化发展机会;实施联合学士学位培养项目，促进不同特色高校协同提升人才培养质量。

　　教师潜心育人

　　●加强基层教学组织建设。通过加强教研室、课程模块教学团队、课程组等基层教学组织建设，制定完善相关管理制度，激发基层教学组织活力。

　　●完善教师培训与激励体系。鼓励高校为长期从事教学工作的教师设立荣誉证书制度，鼓励社会组织对教师出资奖励，营造尊师重教良好社会风尚。

　　●健全助教岗位制度。通过明确助教岗位职责要求，完善选拔、培训、评价、激励和反馈的全流程助教岗位管理制度，不断强化助教队伍建设。

　　●完善教师考核评价制度。突出教育教学业绩在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重，切实落实教授全员为本科生上课的要求。据教育部网站

　　取消“清考”

　　再次提出取消毕业前“清考”

　　《意见》首先强调了教育教学管理。提出高校要加强学风建设，提升学业挑战度，增加学生投入学习的时间，提高自主学习时间比例。同时严把考试和毕业出口关。在考试管理上，《意见》明确严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。

　　中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长、研究员吴霓：过去我们的高校大多是“严进宽出”，学生过了高考这一关后都觉得轻松了，许多进入高校的学生学习非常散漫，缺少紧迫感，即使考得不好也不在乎，因为临近毕业可以补考“清考”，但这对于提高教育教学质量并不能起到积极作用。如果能严格执行取消“清考”，加强学习过程管理，把应该淘汰的淘汰掉，对高校和学生会是一个双赢的结果。

　　对于取消“清考”，已不是第一次提出。早在2018年9月，教育部就曾针对高校本科教育下发通知，提出坚决取消“清考”制度。在随后的多个文件和会议中，“取消清考”也屡被提及。

　　这次的《意见》强调的是深化改革，除了对之前文件的落实之外，又对高校教育教学能力、人才培养质量进行了一个全方位的定位。这其中，不单单是讲考试，还讲到了实习、毕业论文等等，把每一个环节应该达到的目标都作出了部署和要求，是一个比较完整的全面提高本科教育教学质量的纲领性文件。

　　体育课程考核：体育课没达标者不能毕业

　　《意见》明确，合理增加学生阅读量和体育锻炼时间，以适当方式纳入考核成绩。加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。

　　中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长、研究员吴霓：体质健康是合格人才培养的重要标准。过去，在国家学生体质健康标准未出台以前，高校一般不会在体育课上为难学生，大学生是没有因为体育课不及格毕不了业的。这种情况意味着，并未把体育提高到人才素质培养层面上来。《意见》中对体育的重视，并不是要通过体育来卡学生，而是希望学生有强健体魄，是对学生负责。

　　强化学校体育教育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。提高学生身体素质，重视学校体育教育，是对学生负责，也是对家庭负责，对社会负责。鉴于个体之间存在差异，高校体育课程考核也不会一刀切，存在不同难度和强度的可选项，例如田径、篮球、排球、健美操、交谊舞等等，学生可以依据自身身体状况和兴趣爱好做选择，最后达到标准就可以。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。