初入教育机构的老师们都很有热情，急切的想做出成果。往往因为缺乏经验而在教学中出问题。年轻教师和资深教师的差距在哪里呢?新入职机构教师如何提升专业素养?

　　以自我为中心

　　年轻老师热情有余经验不足的表现之一就是以自我为出发点。往往不了解学生的情况和心理特点，站在自己的角度去看待教学问题。这样，老师在课堂上的讲解可能就吸引不了学生的兴趣。如果照本学科的平铺直叙，没有突出重点，学生接受的效果更差。由于老师着重于自己的“精彩”表现，学生的思维能力可能得不到启发，听课之后的训练也会缺乏，这对于巩固学习成果是很不利的。

　　不懂灵活多样

　　必须承认，新老师对备课是很重视的。教案也是写得认真、规范的。不过，这只是第一步，上好一堂课还有很多工作要做。相对于很长的教学过程，这只是一小步。要想学生对课程产生兴趣，备课不仅要细致，还需要做到灵活多样。老师们需要深刻透彻的理解教材，并熟悉学生的基本情况，来构建自己的教学环节。如何做到灵活多样?采用优学堂教学管理系统，整理个性化的教学方案，利用多样的教学方式，老师能够得心应手，调动学生参与进来，而且自己的教学方案也能做到反复修改，在原基础上增加更多。

　　过于平易近人

　　和学生做朋友是很多老师的追求。这是一种尊重学生的方式，但对学生的友好不能没有分寸。如果过于的亲近到零距离，学生会觉得随心所欲都可以，时间一长会觉得老师好说话好欺负，会无视老师的存在，课堂的纪律将得不到保证。最终，老师将无法掌控课堂秩序。所以，老师需要尊重学生，也需要遵守职业规范，保持必要的距离，保持一定的威严。

　　把训斥当批评

　　对于学生的错误需要批评，但很多新老师没有掌握正确的方式，批评往往变成了简单的训斥。批评基本上是对不良行为的否定评价，而训斥则往往带着负面的情绪，容易对学生心理产生伤害甚至造成逆反。在实际教学中，新老师在批评学生时，常常当众数落甚至是叫来家长，体罚也是常有的。这些简单粗暴的做法会让学生产生恐惧、抵触或憎恨，学习积极受到很大打击，成绩也会大幅下降。

　　分不清戒与罚

　　一定的惩罚是必要的，它可以纠正学生的错误。不过，惩罚只是一种手段，它的目的是为了警告和劝诫学生改正错误，并保证下次不再犯错。如果把惩罚当做重点，这是本末倒置。体罚对学生身心是有伤害的，不值得提倡。在考虑惩罚学生的时候，要先考虑是否需要惩罚，是否是合理的，惩罚的方式也需要谨慎考虑。老师应该有惩罚权，但应该合理有度。

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