翻转课堂的出现，颠覆了传统的教学流程，由学生在课前观看教师推送的教学视频，进行自主学习新知识，到了课堂后教师通过组织和指导学生讨论交流、探究活动，引导学生实现“知识的内化”。

　　随着各种新技术的广泛应用及教学流程的颠倒，技术与教学深度融合，促使课堂教学过程中的各个要素和环节发生改变，知识内化的方式、教学模式、教学理念均发生了颠覆性的变化。

　　对老师：能够帮助老师更有效的完成课件部署，教材管理，有针对性的试卷生成，学生考试分析以及对学生学习情况的及时了解。

　　对学生：学生可以通过自身情况来观看教学微课，学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容，速度慢的学生可以反复观看并得到老师的帮助。培养学生的自主管理的能力，提高学习效能，使学生向个性化发展。

　　对学校：学校能够有效的管理教师和学生的信息数据，对教师的工作以及学生的学习情况进行准确的统计。

　　对家长：传统课堂家长关心的是孩子在课堂上到底有没有“调皮捣蛋”，而翻转课堂可以帮助家长真正了解孩子到底有没有“在学习”。家长可以查看孩子学习成绩以及上课情况，并且可以及时得到老师的反馈信息对孩子进行有效的指导。

　　翻转课堂赋予学生更多的自主权，迫使学生自主安排课前学习，承担更多的学习责任。课堂上，学生不再享有舒服地坐着听课的权利，而是必须参与讨论、练习和小组项目等课堂活动，在与老师和同学的互动中深化对内容理解，在实践中提高知识应用能力。

　　不同于传统课堂中学生只需坐在教室中跟从老师的讲课节奏被动学习，翻转课堂事实上塑造着能够进行自我管理的主动学习者。有批评者认为翻转课堂不具备可实施性，因为学生大多缺乏学习积极性，也不会学习，很可能会浪费课堂外时间。然而，没有人是天生就会学习的，指导学生学会设定目标、监控进度、定期反思，掌握时间管理技能，成为独立自主的学习者，这不正是教育在“传道授业”之上更高层次的目标吗?让学生成为课堂的主角，成为学习的主人，翻转课堂激发着学生内在的驱动力，培养出受益终身的学习技能。

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