在线教育这块蛋糕引来了无数资本的投入，越来越多的创业者选择了教育行业，那么在线教育花样百出的今天，互联网给教育带来的是一如人们期待的、不断优化的教学效果吗?是什么原因造成了在线教育教学效果不佳的?

　　原因一：从线下转换到线上，教学效果会不会被网络限制?

　　互联网会对教学效果产生的影响，无外乎网络状况、上课专注力和课堂互动效果。

　　通过自主研发的多路音视频技术，格子匠目前已能保证6人的小班直播课堂2.5小时的流畅互动。未来还会测试并推出容纳更多人的直播课堂。

　　在线教育将课件页面和直播窗口同时展现，允许老师按需要拖动每个窗口的位置，学生不会需要因为自己切换课件和直播窗口从而分散了注意力。另外，激光笔和奖杯定向飘动效果也能引导学生的注意力投放。

　　网络教室消除了座位顺序的影响，每个学生与老师之间都是最短的距离，眼神沟通和动作传递的感受都与面对面一对一的交流效果相差无几。而且学生之间的相互干扰会减少到最小。

　　原因二：不能强制，课程出勤率和完成率如何保证?

　　在付费的前提下，在看得到每个同学面孔的直播环境中，中途退出课堂也像线下交流中提前离场一样尴尬，完成率自然不用担心。

　　而以K12学习为例，即使是在线下，孩子也不是一定会去补课，只是线上学习的诱惑更多，监督更少。于是，给孩子学习的动力对于在线学习而言就变得更加重要。当学生被生动的方式、有趣的老师吸引，因有效的教学受益，那么上课便不再是勉强。在线的小班课程还可以让每个孩子受到的关注度和享有的参与度加倍，这样，有趣的在线直播课程就会比大多数线下课程更具吸引力，课程出勤率就得到了保证。

　　原因三：适应了传统教学形式的老师无法带来良好的互动体验怎么办?

　　对于在线授课教师的筛选十分严格，避免老师自己不愿改变，不会改变，从而无法达到线上课程中十分需要的活跃气氛和引导注意力的状况。不过不用担心，格子匠还会培训教师对教学设计、教研、工具使用、社群运营的使用，以提高教学效果。

　　以上这些困难，我们可以利用格子匠打造的直播课堂解决：

　　1. 直播课堂的画面允许老师同步录制，学生可以随时复习查看课件和课堂内容;

　　2. ClassIn提供可下拉翻页的黑板，老师用完黑板后不用擦除，更可以请同学在黑板上进行彩色涂写;一键截屏和一键录屏功能也让这一练习过程可重复播放;

　　3. 允许提前上传或随时播放各种格式的文件，多媒体形式让课堂形式灵活，互动效果更佳;ClassIn还允许老师将学生的照片或头像拖动到画面上的任意位置，更加丰富了课堂活动，增加了趣味性;

　　4. 经老师允许通过，家长可以登陆旁听账号即时收看学习画面，观察孩子的学习效果，也起到监督或者伴读的效果;

　　5.未来每个学生的在线学习进度将以成长树的形式记录，学习效果量化后还可以有虚拟银行，甚至可以用兑换实际奖励的方式激励学生的学习劲头，增强学习的兴趣。

　　以上就是格子匠为大家整理的在线教育教学效果相关内容，格子匠新一代在线教育解决方案，可实现PC端、小程序、微信公众号互通，能够轻松获取微信生态流量，并且支持课程分销、优惠码等营销功能，可以快速玩转课程分销实现客户裂变。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。