游戏化的应用在我们的日常生活中比比皆是，我们探讨的可不是游戏本身，而是游戏化思维在其他领域的应用，像信用卡的积分、支付宝的蚂蚁森林。那么在线教育互动游戏怎么设计呢?

　　如果你正在尝试在线教育，不一定会承认自己曾做过游戏化设计的尝试，但很大可能考虑过积分、徽章和排行榜。设计互动游戏的目的是什么?应该不是让回答者赚钱，这是一个社交游戏，目的是提高活跃度。在线互动游戏有两个关键指标：

　　一是“引人入胜”，我们设计的游戏必须能让参与者感受到乐趣，或有真实的收获，别为了游戏而游戏，把游戏化做成了形象工程，不管结果怎样，积分系统来一套，考试排名做起来。想想我们小时候逢考试必排名，对提高成绩有效吗?根本就是对我幼小心灵的伤害。

　　二是“做出你想要的行为”，对于我们市场经济中的教育来说，想要学员多做的行为无非是多报名、多交钱、多宣传，但首先我们要能完成学员想要我们做出的行为，那就是提供高质量的课程。

　　完整的在线互动游戏需要哪些组成?

　　一、动力

　　动力是激发学员做出我们想要行为的启发点，所谓攻心为上，是我们首先要思考怎么满足和调动学员的地方。

　　二、机制

　　机制是推动游戏进程和用户参与的基本流程，是把“动力”进行情景化演绎的过程。

　　三、组件

　　教学游戏化需要避免的误区

　　一、奖励会挤出乐趣

　　最好的教学效果是学生能沉浸其中，获得心流体验，根本不需要什么奖励和外界刺激。如果我们对一个正在快乐学习的孩子说，你多学一课我就多给你一块你最爱的巧克力，这可是犯罪。

　　二、没有给予即时反馈

　　信息反馈可以提高学员的自主性和自我报告的内在动机，学生在学习的时候总会希望在他们“表现的如何”的问题上得到反馈，以此来做改进。

　　三、一味游戏化，没有整合内外动机

　　这点在教学上应该更加值得重视，内在动机是“我要学”，外在动机是“你要求我或刺激我学”，游戏化设计解决的往往是外在动机，但真正高明的游戏设计是把内外动机整合在一起，由外在逐渐内化。不然游戏的激励机制一结束，学员依然没有去产生我们要求行为的动力。

　　我说的积分、徽章和排行榜其实就是应用层的组件，是实现我们的动力和机制的工具，除了这三种还有目标成就、可视化头像、内容解锁、任务、社交图谱、虚拟商品等等。

　　格子匠认为在线教育平台首先要搞明白究竟为什么要进行教学的游戏化设计，单纯的好玩没有意义，是为了提高课程销售额，获取更多的学员，提高学员活跃度，还是要打造学员对我们的品牌忠诚度?这是总的基调，一定要先定下来，越具体越好，后面的执行都是以此为依据的。

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