学生的生活离不开社会，只有将整个社会变成学校，教育的对象才更丰富，教育的资源才能取之不尽、用之不竭。面对研学旅行，作为学校、身为教师、教育机构怎么做好研学?

　　认识提高点

　　新一轮基础教育课程改革已经进行了十几年，新的教学理念层出不穷，教学方式也在不断变革，一些传统课堂教学模式在新信息技术背景下被颠覆。但不可否认，受诸多因素制约，追求升学率、高分仍然影响着素质教育的全面实施。

　　我们要重温我国经典教育学家的游学教育思想，打开学校大门，组织和带领学生走进自然，融入社会，让学生在研学旅行中开拓视野，增长才干，丰富知识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力。

　　找准切入点

　　把研学旅行纳入学校教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程的有机融合。学校应该按照国家新课改精神、课程标准，立足校情，因地制宜制订课程整合计划，在研学旅行实践活中突出乡土乡情特色，挖掘和整合乡土资源，发挥校外教育基地作用。

　　方案翔实点

　　研学旅行关系着学生生命安全，牵涉交通安全、饮食卫生、意外事故等方方面面，这就需要我们精心制订周密的活动方案，切不可马虎了事、草率行事。要确保“三有”，即活动有方案，行动有备案，应急有预案。

　　工作务实点

　　研学旅行要实施，需要学校求真务实，强化研学旅行管理。为了避免只学不旅或者只旅不学，在学校层面我们不仅将研学旅行写进学校工作计划，落实进课表，安排到人，还要求中高年级教师站在课程的高度设计好每一次研学旅行，把研学旅行融入各门学科教学。每次研学旅行，教师都要做足“功课”，根据学生不同年龄段提出综合实践研修课题，让学生充分认识到活动的意义和内涵，进而从内心产生认同感。

　　游学思想在我国由来已久，游学政策也是一以贯之。研学旅行有风险，也会遇到意想不到的困难和阻力。格子匠认为教育机构应该有责任担当，将研学旅行持之以恒，抓落实、抓到位。

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