很多新老师刚开始工作的时候，课堂效果都是比较差的，明明自己备课也比较完善，但是课堂效率还是很差，会怀疑自己，那怎样提高自己教学能力？

　　1.有主动提高意识。

　　只有参与，没有主动提高意识的活动，只能算是经验。我们经常把经验和练习混为一谈，但是经验明显不如练习靠谱。以学生的成绩作为衡量标准，有数据表明，刚走上岗位的教师，头五年的教学水平提高的特别快。五年之后，水平开始趋于平坦，甚至偶尔下滑。

　　随着时间推移，二十多年教龄的老教师可能和十多年的教师的平均水平相差无几。其中的原因，就是因为多数教师在达到一定水平的时候，就不再主动地提高自己，而是靠过去的经验来教学

　　2.寻求反馈。

　　对于教师来讲，一种办法是从学生那里得到反馈，另一种办法是请别人观察和评价自己的教学。

　　3.完成额外的辅助性任务。

　　要会讲知识点，又要能够组织学生开展活动，还要能帮助学生解决问题，这里面的每一项，都值得你去专门的训练。辅助性任务的价值，在于完善教学技能的每一个组成部分，推动技能的提升。

　　要想从学生哪里获得反馈，就需要观察学生，如果你想从其他教师那里得到反馈，就需要找机会和他们讨论。一般来说，集体备课活动就是很好的机会。大家可以互相发发牢骚，也可以分享教学经验，从中感受到集体的力量，还可以一起观摩其他人的课堂，从中讨论更好教学策略。

　　听课也是提高自己授课能力的一种途径，听课是老师可以快速成交的有效途径，积极聆听有经验老教师的课，从中收到启发，对照优秀老师教学过程，反思自己讲课方法，学其他教师的优点。在教学过程中，要及时进行课后反思，对教学过程中出现问题进行疏漏。

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