教育机构老师如何控场？老师无法控场的原因是什么？
作为一名教师，不管是教育机构还是在校老师，抑或是在线教育的老师，那么必不可少的一项技能就是必须要学会掌控全局，课堂是属于老师的战场，不能让学生来掌握，但是有时候老师就是无法控制，那么是什么原因导致老师控制不住场面?教育机构老师又该如何控场呢?
为什么老师控不住“场面”?
1、老师没“底气”，太多老师，特别是初入讲台的新老师，气场较弱，在孩子面前无法立下权威。管理班级时，太过温柔，一来是对自己的教学没有自信，自身进入教学状态就很紧张;二来是缺乏管理班级的方法，只会使用简单的“瞪眼”、“拍桌子”等方式来强调课堂纪律，更多时候，则一味迁就孩子的“放飞自我”，最后只会让孩子牵着走。
2、孩子太“硬气”，特别是现在大家眼中的00后、10后的学生确实难管，但先别急着崩溃，做教育工作，就要了解孩子们在想什么，00后、10后基本都是家里的“独苗苗”，最多只有一个兄弟姐妹，在家中一般是享受“众星拱月”的待遇，如此一来，就会缺乏敬畏心，凡事更加讲求平等，追求个性的发挥。
他们出生在飞速发展的电子信息化时代，接触的信息更多，接受能力也更强，懂得多，所以，一般的说教对他们不起作用，反而使他们更加“放飞自我”了，老师要保证教学顺利进行，还要保证孩子的学习效果，那么，面对孩子课上的各种状况，老师要如何控场呢?
首先，我们要判定，学生在课堂上的不守纪律究竟是因为什么，才能对症下药。
1、自顾自的“玩”，这种情况包括上课睡觉、神游、吃零食、玩手机、看课外书等，学生把自己的精力投注到了听课外的另一件事情上，听课效果自然就大打折扣。遇到学生出现这种情况，教师应该及时给予恰当的提醒，让学生及时回到积极的听课状态中来，具体有以下方法。
(1)暗示教育：“最好的纪律是使教师和学生都感到舒服的纪律”，教师应学会使用“温和”的“命令”，如声调高低缓急的变化，眼神的凝视以及表情的变化、适当停顿等，暗示教育不仅不会因训斥学生而分散全班学生的注意，还有效地及时制止学生的错误行为。不但保护了学生的自尊心，在无形中对其他学生也会起到强化教育作用，教师更会赢得学生的崇敬和爱戴。
(2)针对性提醒：针对睡觉的学生、玩手机和看课外书太过专注的学生，教师的暗示是起不了作用的，这个时候需要老师对不守课堂纪律的学生进行针对性提醒，可以直接点出学生名字，这个时候被点名的学生会敏感地发现自己正被老师关注，立即纠正自己的行为，就算本人没有察觉，旁边的同学也会帮忙提醒。对于睡觉的学生，教师可以在授课时走到他的座位旁边，用敲课桌或者轻拍的方式叫醒学生，在不影响课堂进度的情况下，可以询问其睡觉的原因：如果是太困，告诉学生注意保证休息时间，并要求其在上课时间内不要睡觉，如果生病，要视严重程度看是否送医。
2、影响课堂秩序：这种情况包括交头接耳开小会，和老师发生冲突等。
交头接耳：课上出现这种情况，教师可以主动了解一下话题内容。如果和课堂内容无关，就用幽默或者恰当的方式把学生关注点引到听课上来。如果和课堂内容有关，要仔细询问内容，给予学生及时的说明或者解答，比如，学生如果窃窃私语是在讨论上一个没有听明白的知识点，这个时候你需要询问全班学生，如果很多人都没有听懂，就需要对这个知识点重新进行讲解。
与老师正面冲突：这是最让老师头疼的“熊孩子”了。一般来讲，和老师发生冲突的学生都有很强的自我意识，无论年纪大小，解决和他们的矛盾都不像上面所讲的那些情况那样简单和顺利。处理不当会造成很大的负面影响：如学生自尊心受损，缺乏自信，害怕上你的课，讨厌你这位老师，学生成绩下滑，心理健康受到影响，老师也可能失去威信，也会影响其他学生对老师的看法，以后教学就更难顺利进行了。
课堂时间有限，一旦冲突发生，我们要尽快让该学生和其他学生都回到正常的听课状态，稳定自己的授课情绪，尽量不要影响到后面的课程进度，听完课再具体解决问题。
课后解决问题，一定要建立在充分了解事实原委和公平公正的基础上。发生冲突，一部分是学生的问题，也一定有一部分是老师的问题，老师要去真正了解他们的内心感受，不要留下心结，保证后续正常的教学和续班。
那么，为了避免和学生发生冲突，有几点建议给各位老师：
老师一定不要在课堂上对学生进行公开批评甚至嘲笑，要充分尊重学生的心理感受。
老师要注意对待学生要公平，不能厚此薄彼，要一视同仁。
遇到攻击性比较强的学生，一定要注意控制自己的情绪，作为老师，一定要学会泰然处之，巧妙化解。
如果偶尔有个别孩子走神还可以理解，但是，一旦这种“走神”现象大面积地蔓延开来，老师就要从自己的教学上找找原因了，很有可能是教学方式出了问题。
孩子“走神”一大原因是课堂比较枯燥无趣，无法吸引注意力，另外还有可能是一万课程进度较缓慢，孩子已经超越了老师的教学“节奏”，自然听不进去了。
一旦频繁出现学生“走神”的情况，建议教师从改善以上两方面着手，从教研、磨课、授课风格上做一下改善和新的尝试。必要时，可以直接询问学生对自己授课风格的接受程度，或者对课堂进度的看法，从而精准地对症下药。
学生爱接话茬，实际上喜爱老师，乐意交流的表现，这种孩子很喜欢表达，希望得到关注，这个时候，如果老师置之不理，反而会使孩子更想表现自我，这对于课堂秩序将会是不小的干扰。
对于表现过分活跃的学生，老师要亲切、善意地予以及时制止，明确告诉学生，如果想要正式发言可以举手，但是频繁接老师话茬这种行为不可取。
这个过程中，需要特别注意沟通语气，因为这类学生就相当于你的忠实粉丝，只是行为表现不当，如果伤害了他们的感情，会同时打击到他们学习的积极性，也会影响教师在他们心目中的形象，进而影响以后的教学。不主动和老师交流，也很少参与课堂互动，这类学生通常性格内向，缺乏自信。这种情况下，教师需要主动增加和他们的互动机会，了解他们更多一些。
原则：注意保护孩子的自尊心，培养孩子的自信。老师要让孩子参与到课堂环节中，一方面是了解他们的学习情况，一方面可以通过交流增进师生感情，回答正确时，一定要进行及时的赞美和表扬，增强他们的自信，鼓励他们主动参与课堂互动，如果回答错误，就要细致解答，多加鼓励，不要伤了他们的自尊心。
此外，结合教学内容安排形式丰富的教学活动，也是能够提高他们课堂参与度的有效方式。比如，幼儿美术课上，就可以加入让孩子模仿表演等游戏，自然而然地把学生融进欢快的课堂氛围中，让他们增加对同学和老师的亲密度，慢慢打开自己。
“控场”能力也是老师的必备技能，在这方面，新老师要多多努力，资深老师也要注意方式方法，虽然某些孩子确实“难管”，但是，作为老师，我们要进行“有温度的”教学和管理，真正走进孩子的内心世界，做更好的教育。以上就是格子匠为大家介绍的教育机构老师控场的相关内容，格子匠新一代在线教育解决方案，可实现PC端、小程序、微信公众号互通，能够轻松获取微信生态流量，并且支持课程分销、优惠码等营销功能，可以快速玩转课程分销实现客户裂变。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用~
