微型教学设计要注意什么？微型教学怎么做？
微型教学设计是当前网络课程的标配，因为微型教学相对于正常四十分钟的课堂教学时间上要缩短不少，所以，内容上也会缩减很多，所以，在教学设计上要注意什么?这是做微型教学设计时该思考的。
微型教学怎么做?
其一，首先应该也有对教材内容有个比较全面的、宏观的把握，需要先分析下教材，如果是一篇文章，想一想这篇文章在单元中担负着怎样的教学任务，处在的位置，所以要结合单元的任务、教学重点，来具体化这一篇课文主要应该落实的任务、目标。
如果是做个大单元的设计，那首先要搞清楚整个大单元人文主题要素是什么，这个单元的文本分别从哪些角度来具体呈现这个人文主题的，具体的语文要素又需要侧重什么?
如某课的设计，要想一想这一课和前后课之间存在怎样的内容关联，要考虑下，这一课在课后的单元学习任务单中，主要承担着哪哪几个学习任务，这要明确。要基于单元导语和单元后学习任务，对课文做好分析。
其二，应该对学生做学情分析，他们学过什么?他们对本单元或者是本课的内容，以前有没有学过什么相关联的内容。为什么这个时候学?应该做一个分析。
还有，学生学习这课或这单元可能会遇到的困难和阻力有哪些?针对学生可能存在的困难和阻力，自己预设了一些怎样的有效的突破策略，也要做一个简要的分析。
其三、要做好课时规划。这篇课文，在教学的时候，预计用多少个课时应该做合理的规划。但是有老师的设计这里就明显有问题，比方说有位老师在设计高中必修下册第5单元，这个单元其实有一定的学习难度，但单元课时设计却只用了三个课时，很显然不合适。
没有领会教材内容，没有领会课标精神，把自己的弱点暴露出来了，让人觉得这老师连教材内容和课标可能没读过。
其四，新课标特别强调学习情境，所以，要特别注意创设情境，特别是在导入的时候，想一想要创是一种怎样的学习情景，怎样自然而然地让学生去读文章去承担相应的学习任务。
其五，应该有评价的设计，这个单元学习完了，或者是这一课学习完了，会用一些怎样的评价方式。很多老师提交的设计没有这个环节，有的老师不仅没有评价，连每个课时的作业任务都没有。没有作业，没有评价的设计不完整。
所以，如果老师是通过在线教育平台授课的那可以把这个部分放到最尾巴的阶段。
其实，微型教学设计要注意的地方主要是在内容设计，学生的情况，整个情境和评价的部分都是非常重要的，所以，即便它是微型的教学内容，也需要在这些方面包括全面，这样你的设计才会更加的完整。
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