录播的网课怎么能设计计划表？有哪些环节？
录播的网课现在依旧是非常受大家欢迎的，因为可以不限制时间和地点，并且可以随时的进行回看。不过录播的课程如果质量不好的话，也极容易导致用户退费。因此想要做质量好的录播课，就一定要有一个计划表。
1.、研究并选择一个高度集中的主题
这一步听起来很简单——选择一个精简的主题。您精简的内容越多，就越容易创作出以学员为中心、以结果驱动的内容。如果您希望从时间、金钱和精力上获得可观的回报，那么您需要设身处地为接受培训的学员着想，以确保主题与他们在组织中的每个特定角色具有联系。
2、了解您的受众
在创作网课时，您首要考虑的应该是您的受众。一旦您了解并完善了主题，您就可以根据那些可能会认为您的主题有用的同事或样本，来缩小受众范围。在您决定将课程设置为学习课程之前，您应该已经知道这些问题的答案。一旦您明确了您的目标受众，所有其他决定都应该根据他们的需求来定夺。
3、确定单一的学习结果
学习结果说明您希望学员从您的课程中学习到什么技能。这一步的重要性仅次于了解您的受众，因为，再次强调，学习结果不是您想要的内容和目标;它们都取决于您的学员需求。因此，如果您不能正确地解读您的受众，您就会在制定学习目标时迷失方向。
我们来假设一下，您正在为经理、主管和/或团队领导提供关于如何在工作中提高领导能力的培训。因为领导力本质上是多方面的和复杂的，所以很难选定出您需要让您的学员掌握哪些特定技能。因此，您的网课内容应该以单一的学习结果为中心。
为了避免迷失或偏离学习目标，您可以用行动导向的动词把它们写出来，编写良好的学习成果。学员将能够识别对工作晋升最重要的领导能力。写得糟糕和写得良好的学习结果之间的区别在于动词“了解”与“识别”的性质。识别领导能力是一项具体的、可衡量的行动，而理解它们是一个无法衡量或评估的抽象过程。
当您创作课程时，高质量的学习目标是确保成功的关键。因为微学习强调高度集中的、以行动为基础的培训，您如何定义您的学习结果好坏将决定您的课程成败。
4、 创作并把您的内容分成模块
一旦您研发出了清晰的学习成果，策划过程就会成倍地简化。现在您可以开始进行头脑风暴并充实您的想法。当您有了足够的谈话要点后，您就会想要把它们组织成您的网课课程大纲。“分块”就是把您的内容分成尽可能多的部分。其理念是将每部分分解为不能在逻辑上进一步分解的“原子状态”。
这些精短的部分都代表一个脚本。理想情况下，每个课程都应该与您的学习成果相关。因此，如果您的培训有5个学习目标，那么您应该创建5个直接针对每个目标的课程。本质上，网课旨在为特定问题提供快速答案和解决方案;它们是实用的实践指南。
5、构建一节网课课程
在这里，您需要创作软件将所有内容整合在一起。
6、发布最终产品
现在您的课程已创作完成，并对最终产品感到满意，就可以将课程上传到教育平台并进行推广，吸引学员的到来，并追踪他们的成果。
总之，只要根据计划表来进行网课的录制，那么网课一定会有一个不错的质量，当然那前提是计划表设计的也非常严谨才可以，因此每一个环节诶最好不要出错。
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