网上教学能否取代课堂教学？为什么？
随着去年疫情的爆发，在线教育迅速爆红，在爆红的后面，很多人会疑惑，网上教学能否取代课堂教学，其实这是毫无疑问的，网络教学是不能取代课堂教学的，尽管今天的技术和大环境让在线教育变得成熟和迅速发展，但是在线教育只能是作为补齐线下课堂的短板。
两者互补，而不是取代关系。
线上教育已是一个相对成熟的业务模式。
不再是简单的用微信、qq或者是一个支持视频的软件就能够去做或者做得好的业务。 同时，教育是一个漫长的过程，绝不是一锤子的买卖，线上开课、讲课，仅仅只是完成了整个教育过程中授课的一个环节而已。需要把业务做好，就需要明白在线教育的根本逻辑以及闭环。 面对此次疫情，学而思发布了“寒假课程调整通知”，将线下课程全部转为线上互动直播课程。新东方、高思等很快也发布了一样的声明，对于好未来、新东方他们而言，疫情产生的冲击，远远是没有中小机构面临的冲击来的大。
他们不仅有充足的现金流，最重要的是早已布局了的在线教育的环节，把线下课程转移到线上来，甚至有能力保证上课时间、授课教师、授课内容均与原课程保持一致。
这种情况下，家长、学生都是能够接受的，这就很完美的促进线上教育的部分发展的契机。因为疫情存在，反而促进了在线教育业务的发展。对于中小型机构而言，面对没有提前布局，或者布局的不够的情况下。一旦无法顺利开课，不仅需要面临学生挤兑退费的风波，还要缴纳办学点的物业房租，因此风险是非常大。
线上教育的3大优势
1、突破时间和空间使潜在学员比原来多了成百上千倍。
2、边际成本的降低。直播课、录播课，老师只需要讲一次的课程，课程却可以无限被成千上万的学生回看。线上做裂变增长可以让一次推广产生很长时间的价值。
3、招生和营销线上获客成本存在一个逐渐走低的可能，可以通过学生的社交媒体形成自传播和口碑传播，带来二次转发与传播，总体降低每个学生平均的招生成本。
互联网变化速度很快，可以有效地降低获客成本，在线教育的招生相对更加的灵活和有可选性。
如果有老师后续也是想要尝试，做线上教育平台或者网课网校系统，是为了满足自身的线上小班课需求的话，可以尝试使用格子匠平台。
格子匠平台作为第三方在线教育平台，专注于为教培机构和老师提供一站式线上教学解决方案，助教培机构和老师打造更稳定、更便捷的线上教学课堂。
在线教育发展历程
网校 - PC互联网 - 移动互联网 - 智能化、AI、智适应教育。线上教育在国内的发展历程，可分为4个时代： 1、90年代：网校时代，多以录播课为主。
2、2000年：出现“三分屏”形式的网络视频课件，使在线教育进入多媒体阶段;教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，允许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，等等政策上的大力支持;新东方网校上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线教育市场，传统线下培训机构，入局在线教育的市场。学而思网校成立于2003年。
3、2010年后：美国可汗学院的运营模式影响深远，慕课的形式席卷了国内互联网，仅2013年全年就新增近千家在线教育机构。如2013年成立的VIPkid，不仅做直播课，还做1对1;成立于2012年的英语流利说，这都是完全基于移动互联网时代的业务形式。
4、近年：AI+教育，即智适应的教育。可以根据学员的能力水平，自动去组织对应的课程。短书AI+教育是应用层面的AI+教育，AI微课。
在线教育的核心推手：PETS模型，政策 、 社会、经济、技术、疫情、非典在其中促进了发展。
2003年的Sars造就了国内互联网和信息化爆发式增长的临门一脚。非典很大程度上帮助大家养成了不出门，在线上消费和线上体验服务的习惯。从PETS模型，结合非典情况： 社会，消费者层面的习惯，疫情下出不了门，被迫养成尝试了在线教育，线上课程的习惯; 技术，移动互联网乃至AI的技术，通过微信、通过小程序，每个人都可以随时随地的学习; 政策，2018年民办教育促进法在内的政策，推进教育行业的发展。 经济，教育产业受到经济局势的影响并不大，有时候经济不好的情况下，家庭对于教育的投入比重反而会加大。
在线教育未来的发展方向：
随着互联网和5G的发展，线上模式会变得越来越成熟。
大众的整体生活习惯会受到影响，在线教育会进入人们生活的必需品，因为人们离开不了手机，离开不了互联网。教育一直都是生活的必需品，在线教育也会沿着这样的发展得到发展。
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