在线教育这几年无异于是在互联网经济中无可争议的风口，相当多的网络学校培训搬到了线上，既解决了线下教学租金、人工成本过高的问题，又通过线上方式有效地利用了职业人士的闲暇时间，无论是教课人还是听课人还是组织者，都比传统教育培训市场效率更高。那么问题来了，公办老师可以开直播吗?

　　冲突在现实中已经发生。媒体调查，已经有不少公办教师网络授课被举报，同时也发生一些公办教师因为压力过大辞职专门做网络教学的现象。史金霞是苏州一所公办学校语文老师，同时还担任该校高中部语文教研组长。2016年1月，史金霞开始参与收费网课，在网上声名鹊起的同时也受到举报，她所在的学校和相关部门人士都找她谈话，希望她停止网课。压力之下，史金霞选择了辞职，成了一名彻底的网络授课教师。

　　问题在哪里?在于时代变化了，在线教育的形式和内容跟传统线下模式都发生了变化。教育部发文主要针对的是线下家教式的传统培训模式，这种模式存在诸多问题，比如老师利用个人职务影响强制学生参加补课，比如消耗老师工作时间。但在线教育的新模式则避免了线下传统方式的诸多不便。比如，在线教育的授课面其实是没有地域限制的，在线教育的时间也是机动可控的，在线教育也不需要空间上的聚集，其实提高了双方的效率。

　　目前的政策规定是教师到底算不算公务员，如果是公务员就不能在线直播授课，但是这个一直没有固定或者明确的规定。在这种模式里，组织者、听课人、授课者三者之间的关系中，只要获得国家相关部门教育资质，遵守线上线下办学的法律规定，组织者也就是民办教育公司从业者不存在身份冲突，听课人也不存在，他们只是教育产品的消费者而已，最容易出现身份冲突及社会期许冲突的是授课者，也就是在线授课教师。

　　原因不难理解。相当部分在线授课教师就是公办学校老师。尤其在义务教育阶段的小学生中学生的在线教育培训，其授课主体就是很多兼职的公办学校老师。身份冲突及社会期许的冲突就发生了。

　　对于老师来说，也许他只是调配一些工作之外的闲暇时间做一个兼职，授课本来就是他的看家活儿，并不增加其他成本，主要是付出时间，获得一些收入;但对于部分学生家长来说，他们会质疑，如果老师是公办学校老师，网络授课投入精力过多会不会影响公办教学任务的质量，如果是自己孩子老师开网课，自己的孩子到底要不要去上他的网课。

　　这种身份冲突和社会期许冲突是一种典型的新经济方式带来的结构性冲突。史金霞的辩解并非没有道理，她认为她并没有做家教，她在网上的所有课程都是公开的，她利用自己的休息时间上课，使用自己家的电脑和网络，并没有占用学校任何资源，她的所得是劳动所得，并没有太大不妥。但另一方面，家长和学校的担心也不无道理，教育部的确发文严禁中小学在职老师有偿补课。

　　问题在哪里?在于时代变化了，在线教育的形式和内容跟传统线下模式都发生了变化。教育部发文主要针对的是线下家教式的传统培训模式，这种模式存在诸多问题，比如老师利用个人职务影响强制学生参加补课，比如消耗老师工作时间。但在线教育的新模式则避免了线下传统方式的诸多不便。比如，在线教育的授课面其实是没有地域限制的，在线教育的时间也是机动可控的，在线教育也不需要空间上的聚集，其实提高了双方的效率。

　　对待新生事物，还是要仔细研究新生事物的新特点，老规矩是否就能全盘套用，值得斟酌。体制外的在线教师和体制内教育工作者，二者真的就不能完全相融吗，未来相信会有答案!

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