课程设计第一原则是什么?你觉得呢?

2021/04/23 19:13:21

  作为教育机构课程设计者的教师,意味着要主动承担课程设计和实践的责任。设计是永续的事,一旦开始,就没有结束。优化优化再优化,调整调整再调整,回应不断出现和发现的问题。课程设计第一原则是什么?你觉得呢?

  课程设计的第一原则:提供更具开放性,有更多选择课程。

  如果设计的课程足够开放,能不断自我更新优化调整,并且让学生尽可能多的拥有选择权——选择自己需要的、自己喜欢的学习内容,可以自由退出不适合的,在学习过程中,结成自己的学习团体,依照自己的状况安排学习进度和学习时间……这样的课程更容易被现在的学生或者被更多的人所接受和认同。这个时代的教育和课程,主张赋予学习者更多更大的自主权。

  课程设计目前仍然聚焦于课程开发,也就是处于热衷新产品的阶段。这些开发出来的新课程产品并没有超越泰勒的三要素:

  第一,从学生的兴趣和需要出发。但学生的需要和兴趣不是一个谁说是就是的东西,不是课堂上看着热热闹闹就是学生喜欢、学生需要。范梅兰说“教育学意义上的需要”,这是一个非常复杂有意味的理解。

  第二,从社会发展的需要出发。现在大家都在急于创新,因为整个社会目前都以创新为good,以保守为落后,整个社会都在热切期盼学校变革、教育变革。社会需求本身就会带来压力和动力,如果教师跟随、迎合社会的热点做课程设计,会给开发的老师和学校带来更多的鼓励和关注,但这是把双刃剑。

  第三,学科发展的新成果。每一个学科,每一个领域都不断产生新知识、新观念、新技术,将这些体现在课程之中,带来课程的不断更新。

  课程设计需要回答,学生在什么年龄、用什么样的方式、学习什么样的内容是合适的。这既需要学习理论的支撑,也需要哲学的思辨。作为日日与学生共同生活的人,原本应最了解学生的人,本该拥有更多课程自主权,但全世界范围内,教师的课程自主权都在日渐丧失。

  课程决策是一个多方博弈的过程,教师不能一味退让。因为你的退让和懈怠只会让你越来越没有课程的自主权,越来越不自由。而作为专家和教育管理者,你不能够用你的专业权威和行政权威不断剥夺教师的课程权力,这最终会阻碍课程的发展。

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