在线教育直播模式已经融入了许多产品技术元素，应该属于2.5时代，它虽然还是培训性质，但实际已经迈出了一大步。它打破了地域约束，覆盖所有网络能触达的地方，让用户可以以较低门槛接触到最优质的内容。但相比线下又有诸多问题，比如：集体学习氛围、上课专注程度、互动效果、到课率课程完成率等。直播课程有几种模式?教学模型是什么?

　　1、教学模型

　　现在比较流行的是双师模式和翻转课堂，双师模式重在课上教和学，即提升了名师的教学效率，也保证了学生的学习过程和效果。翻转课堂重在课外的教和学，提倡重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在课前完成自主学习，课上老师有更多的时间与每个人交流、辅导并解决问题。

　　但是我觉得这两者都在“教学练测”范畴之内，教学模型可以围绕“教、学、练、测”四个方面打造，比如：对于企鹅辅导，课前课件和直播授课的“教”，学生课前预习、课上听课做标记和课后回放的“学”，课后习题的“练”和阶段性的“测”，只是侧重点不一样。

　　2、动机模型

　　动机模型的存在主要是为了学生能够按照“教学模型”持续主动地学下去，动机模型主要可以由四个方面构成：目的、自我评价、外部压力、游戏化应用。

　　目的：帮助学员确立和调整学习目标，并不断强化学习动机。

　　自我评价：在学习过程中不断清晰地定位学习程度，明白每个知识点掌握程度，目前国内教育在这块反馈方面普遍是滞后的，学生只有在学习一个阶段后才进行考核(期中、期末考)，而且还不能明确地知道自己的薄弱点在哪里。但是在线教育可以做到在学生学习过程中，不断反馈每个知识点学习程度，减少无效做题;而且还可以结合遗忘曲线，智能练习。(产品：知识点体系视图、学习任务及进度等)

　　外部压力：学生因为外部的压力而继续学习。线下教育更多的压力来自老师、家长和同学，线上教育也可以围绕这些展开。(产品：用户激励体系、老师定期评价反馈、排行榜等)

　　游戏化应用：学习本身就是反人性的，而游戏化元素的应用可以让学习变得更有趣，让用户成就感持续在线。不过注意的是将游戏元素应用于学习产品打造，而不是本末倒置将学习放置于游戏中。(产品：闯关、宠物成长等)

　　在线直播教育需要考虑教学模型和动机模型，它解决的是一个体系的问题，而不是单点问题，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友欢迎大家到格子匠官网首页申请试用。