线下授课如何转线上?应该注意什么?
一场疫情带来挑战的同时,也加速了教育培训行业的转型,在线教育受到前所未有的关注。众多学校和培训机构通过在线教育实现了“停课不停学”,直播更是成为其中主要的授课方式,#网课太欺负人了# #上网课的尴尬# #大型网课翻车现场# #教育部要求线上教学不能搞一刀切# 等话题频上热搜。线下授课如何转线上?应该注意什么?
为了更好地讲好线上课程,在努力转型“主播”的这段日子里,老师们也是拼了,除了要玩转各类设备和授课平台,还要思考如何根据线上教学的特点优化课程内容、组织教学活动,心中有很多疑问,比如:
线上教学与线下相比,关键区别是什么?
哪些内容更适合线上讲授?
如何控制课堂?
如何与学员进行互动?
每次授课多少时间比较合适?
如何掌握学员听课状态,了解授课效果?
怎样的课程更适合线上教学
首先我们需要了解线上和线下教学各自的优势在哪里。线上教学具有学习时间灵活、人数不受限、地点不受限、可以回放复习等特点,学习的自由度和便捷性是其最大优势,学习效果的保障更多依赖于学员的自律。与线上相比,线下教学除讲授外,还具有综合运用训练、研讨、模拟、面对面辅导等教学形式,学员投入感、参与度更高,美国缅因州的国家训练实验室研究成果“学习金字塔”也表明,实践、讨论等学习形式比单纯的听讲、观看更能帮助学员记住和应用所学内容。因此在学习效果的落地转化方面,线下教学更具优势。
线上教学设计的注意事项
时间设计方面:
学员注意力能够保持的时间有限,因此线上教学的课时不宜过长,针对成人学习的课程以45-60分钟为宜。
内容设计方面:
不同于线下内容关注的系统性、连续性、整体性,线上授课的内容则更加要求精炼、知识点高度浓缩,每节课提供3-4个知识点即可,尤其是针对成人的线上教学,提供碎片化课程或系列课程更为适合,“多快好省”“短平快”地得到干货是他们的主要诉求。
线上课程的内容主要有两个来源,一是重新开发设计,二是将线下内容转为线上,较为常见的是第二种。将线下的已有课程转为线上,因为授课时长的改变,也为了更好地吸引学员注意力,需要在内容上进行大幅调整,对线下课程进行提炼、压缩,取其精华、去其铺垫。
首先,将线下内容进行拆分,按照系列、流程、方法模型、观点等不同要素拆分为不同的内容模块,重新设计为同一系列的不同线上课程。其次,一个吸引力强的课程题目非常重要,要在课程标题、内容简介等明显处简明扼要地说明课程的收益和价值,提高课程点击率。最后也是最重要的,内容为王,必须干货满满。线上课程需使学员时刻保持高度亢奋状态,才能避免注意力不集中、兴趣消减、参与感不强、中途退出等情况,因此需要提炼、压缩线下课程的干货,将核心观点、创新观点、实用工具等知识点保留,优先保留教学目标为“掌握”“运用”的知识点,删减教学目标为“了解”的知识点。
节奏设计方面:
大幅缩减开场和练习、互动时间,在3-5分钟内快速进入主题,每个知识点讲解时间不要过长,而且每隔一段时间就做一个小结十分必要,用来进行重点回顾,强化记忆。线下教学常见的作业练习、互动答疑等环节则放在课后的社群运营中解决。
授课表达方面:
要注意表情丰富、语言简练通俗、语气亲切活泼、语速稍快,减少停顿。
哪些平台最好用?
没人看怎么办,中途人走了怎么办,如何避免尴尬?
…………
线下教学转线上,教育培训的观念、思维、内容、技巧、组织形式都要随之改变。小编对线上直播授课的技巧和注意事项进行了学习和梳理,分享给各位老师。
线上教学的平台选择
目前主流的直播平台有腾讯课堂、钉钉、ZOOM、CCTalk、千聊、小鹅通、知鸟、腾讯会议等。各平台技术都比较成熟,老师们可以根据课程需要自行选择。总体来说,需要考虑如下因素:对于学员来讲,是否能够实现画面、语音、问答、聊天等功能?对于教师来讲,是否能够充分满足互动的需要,图画板、屏幕分享、打赏、在线抢答等功能是否具备,以及延时情况是否严重?此外,对于运营来讲,还要考虑成本、稳定性、引流规模、操作性等因素。
线上课程的运营方式
对于培训机构来说,线上业务模式的成功,不仅取决于教学内容和质量,还要依赖于市场运营和社群维护。在团队进行充分的调研、确定课程主题之后,教师主要精力用于内容开发,此时运营团队就要开展宣传和在线运营,组建学习社群,并设计提问、预告、抽奖等一系列预热活动。在课程进行过程中,协助教师进行考勤签到、普及学习规则,组织课堂教学。在课程结束后,需要在社群内开展复习、答疑、作业点评、积分激励等活动,并提供课件、笔记、阅读参考等学习资料,进一步巩固授课效果,增强用户粘性。
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