2018年3月5日，十三届全国人大一次会议9时在人民大会堂开幕，李总理关于政府工作的报告中谈到：“发展公平而有质量的教育。推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题。

　　儿童是民族的未来、家庭的希望。要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心安心。支持社会力量举办职业教育。

　　推进普及高中阶段教育。以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快“双一流”建设，支持中西部建设有特色、高水平大学。继续实施农村和贫困地区专项招生计划。

　　发展民族教育、特殊教育、继续教育和网络教育。加强师资队伍和师德师风建设。要办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。“

　　以往，学校的老师就能满足学生的需求，但随着教育的改革、国家对公立学校老师提供辅导的限制及农村和城市的教育资源不匹配等现象，教育的方式也发生很大变化，当前互联网平台模式已经显示出对行业格局的超级威力和重构的本质，所以传统行业利用互联网也是大势所趋。

　　线上教育实则结合了互联网思维，即在互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对教育、学生、课程、课程价值链乃至对整个教育生态进行重新审视的思考方式。

　　拒绝网络就是拒绝时代潮流，就像万科董事会主席王石说：“淘汰你的不是互联网，而是你不接受互联网。是你不把互联网当成工具跟你的行业结合起来。最终淘汰你的还是你的同行，他们接受了互联网，把互联网跟自己做的事情结合起来，淘汰了你。”

　　加之行业发展的变化、改革速度的紧迫、运营模式的混乱、雏形机构的不成熟等一系列的连锁反应更使得线上教育成为教育行业的一股清流。线上教育究竟如何配合线下教育， 才能实现双赢?

　　1为学生带来其难以抵挡的价值

　　便捷、快速、低费用的线上教育已经成为开发出的一片蓝海，挖掘得更深，其开发价值终将浮出水面。

　　2为学生带来极佳的过程体验

　　线上依托于线下，为主流学生提供干货性教育的同时，附加情感类价值体验，对于不能与学生面对面进行情感交流的痛点，争取在课后后台互动时加强对学生心理和生活的多重照顾，学生可以在后台发小秘密，由喜欢的老师提供解答。同时，知识创造，需要研究，更进一步的课程研发也是提升学生关注点的一条可行之道。

　　3为学生“建档”并保持持吸引力

　　将固有的线性结构转变形成网状构架，让交互变得多元化是促进线上线下结合的关键点，为学生“建档”是师生交互多元化的保障，如同医生为病人建立病历一样也为学生建立“病历”。有主诉(学习目标)、现病史(薄弱科目)，既往史(以往成绩)，个人史(学习习惯、学习方式、学习心态等)，最后由老师给出解决方式及薄弱课程通知，为学生节省时间主攻薄弱科目。及时更新学生的“病历”并保持对核心学生群的持续吸引力。

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