过去的一年，因为疫情，线上教学非常的火爆，学生通过线上学习，与以往的课堂学习模式有了很大的不同。那么，如何在线上与学生进行有效的互动，就显得非常必要且重要。

　　一、设计有助于师生互动的教学环节。

　　首先，教师可以设计允许更多学生参与的学习活动，使得互动不单局限在师与生之间，还可以在学生与学生之间广泛开展。其次，教师可以多设计具有启发性的深层次问题。有目的性地去挖掘本课知识，吃透教材，多动脑筋。创设质疑，帮助学生能更好的理解，使其经过思索能有所启发。这种有所得的课堂教学才是学生乐意参与的课堂。第三，教师可以多设计具有情境性的、生活化的教学环境，丰富学生的情感体验，以增加师生互动的机会。

　　二、为学生参与课堂互动留足准备的时间。课堂师生互动能够有效、深层次的开展，离不开教师与学生课前的充分准备，教师需要查找资料、依据学情充分预设教案，学生也需要充裕的时间去预习、思索、内化。没有课前的这些准备，互动将是空中楼阁，是无根之水、是无本之木。

　　三、老师在课堂上有效设问，激发学生参与课堂的热情。1、老师需要充分了解学情，了解学生的已知和未知;2、在上课时适时设置疑点、悬念，创设兴奋点，调动学生参与课堂的欲望与积极性;3、老师以协助者的身份引导学生自主认知、主动学习、互助答疑解惑，逐个攻破难题，以此培养他们自主学习的良好习惯与分析问题、解决问题的学习能力。

　　那么教师与学生互动的总原则是什么呢?

　　1、一个人不能改变另外一个人，每个人只能改变自己。我们作为老师是不能改变学生的，只能改变我们自己。要去改变别人犹如以头撞墙。改变了自己，别人才有可能改变。如果我们觉得自己很痛苦、没有成就感，就要去改变自己，就要去学习成长。

　　2、有效果比有道理重要。有的老师很会讲道理，大道理、小道理都会讲，可是学生就是不听，只强调有道理而不顾效果只是在自欺欺人。讲道理往往把焦点放在过去的事情上，纠缠问题本身，而注重效果则容易把注意力放在学生未来的发展上。

　　3、老师要学会无条件接纳我们的学生，不仅接纳他们的优点，还要接纳他们的缺点和情绪。罗伊·马丁纳说：“我们不能接纳别人的本来面目时，就是施加伤害在自己身上。我们所排拒的每一个人，都反映出我们排拒的一部分自我。”要有慈悲宽容之心，我们的学生只是孩子，他们和我们自己的孩子没有区别，他们同样是一个家庭的希望和寄托。接纳得越多，格局就越大。我向世界多敞开，世界就向我多敞开。要想得到爱，自己就要成为爱。老师先要用爱与慈悲来滋养自己的灵魂与心灵。

　　4、多观察学生的行为，寻找他们行为背后的动机。一个人的某个行为不代表他整个人，每个行为背后都有正面的动机，了解和接受其正面动机，才容易引导一个人改变他的行为。找出其行为背后动机的最容易的方法，是问企图经由该行为得到的价值是什么。

　　5、教师要学会管理好自己的情绪，少指责批评少抱怨，尽量做到不评断。教师情绪的稳定会给学生带来安全感，能够取得学生的信任。

　　以上就是格子匠为大家介绍的教师与学生互动的相关内容，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。