如何看待AI教育?发展如何?

2020/12/15 11:18:44

  从我国的AI教育相关课程实践来看,国内目前开设的人工智能课程比较单一,还没有形成一套完善的体系,涉及的层面也比较简单。学校内多开展的还是STEAM创新教育,专门的编程等教学还是以课外培训机构提供为主。如何看待AI教育?发展如何?

  目前我国中小学能称上AI课程的,也基本就是学习编程的机器人实验室。相比国外,我国AI教育的普及率还比较低。此外,现在国内大部分还是应试为主,除了一线城市的一些学校外,基本也就是成绩好的学生另一种竞赛的选择。”

  据测算,美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言Scratch的统计数据为例,美国市场的渗透率高,达44.80%,英国为9.31%,中国仅为0.96%。

  中小学中开展AI相关课程,应该偏向于基础性的编程教育,培养机器学习的思维,让中小学生对主流的人工智能有个初级认识。此外,可以进行机器人编程普及。这个并不要求中小学生写代码,而是通过模块化的操作,实现一些功能。例如,让机器人踢足球、行走等。图像识别上,可以对图片进行分类和特征提取,达到深度学习的目的。

  能力风暴教育机器人品牌总经理兰之君表示,这涉及到小学到大学的人才培养和课程内容改革,目前还没有统一的标准。从中小学的知识层次来看,可以进行基础的游戏化、图像化的编程教育。而操作载体方面,教育机器人就是其中之一。中小学生可以通过编程的方式控制机器人,培养创新和逻辑思维。兴趣培养起来后,可为今后高等教育阶段的专业学习打下好的基础。

  为了进一步推动编程等课程的开展,这些培训机构还跟一些学校进行合作。例如,儿童科技企业葡萄教育通过智趣教室、小学编程方案、编程创客教室等方式,在幼儿园、小学等进行落地。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务,致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。

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