从我国的AI教育相关课程实践来看，国内目前开设的人工智能课程比较单一，还没有形成一套完善的体系，涉及的层面也比较简单。学校内多开展的还是STEAM创新教育，专门的编程等教学还是以课外培训机构提供为主。如何看待AI教育?发展如何?

　　目前我国中小学能称上AI课程的，也基本就是学习编程的机器人实验室。相比国外，我国AI教育的普及率还比较低。此外，现在国内大部分还是应试为主，除了一线城市的一些学校外，基本也就是成绩好的学生另一种竞赛的选择。”

　　据测算，美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言Scratch的统计数据为例，美国市场的渗透率高，达44.80%，英国为9.31%，中国仅为0.96%。

　　中小学中开展AI相关课程，应该偏向于基础性的编程教育，培养机器学习的思维，让中小学生对主流的人工智能有个初级认识。此外，可以进行机器人编程普及。这个并不要求中小学生写代码，而是通过模块化的操作，实现一些功能。例如，让机器人踢足球、行走等。图像识别上，可以对图片进行分类和特征提取，达到深度学习的目的。

　　能力风暴教育机器人品牌总经理兰之君表示，这涉及到小学到大学的人才培养和课程内容改革，目前还没有统一的标准。从中小学的知识层次来看，可以进行基础的游戏化、图像化的编程教育。而操作载体方面，教育机器人就是其中之一。中小学生可以通过编程的方式控制机器人，培养创新和逻辑思维。兴趣培养起来后，可为今后高等教育阶段的专业学习打下好的基础。

　　为了进一步推动编程等课程的开展，这些培训机构还跟一些学校进行合作。例如，儿童科技企业葡萄教育通过智趣教室、小学编程方案、编程创客教室等方式，在幼儿园、小学等进行落地。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。