当前最最主要的是解决学生如何实现自主学习问题，用什么方法和手段才能够实现这种转变呢?答案是：互联网——在线教育有哪些模式？有哪些特点？

　　1、Mooc模式

　　Mooc即大规模开放网络课程，它不仅在美国很火，国内一些知名高校也开始趋之若鹜。用信息技术手段改造教学过程，知名学校将自己的核心课程通过互联网面向大规模人群，开放教学过程确实让人欢呼雀跃。但仔细研究一下，这种教与学的模式本质上还是以教师为中心的知识或道理讲授模式，其主要教学手段是网络视频，与传统线下课堂教学相比只是换了个“马甲”，一旦去掉视频这个“马甲”，上课模式就立不住了，与电视课堂相比本质上是一样的。

　　现实中，网络视频这种在线教育模式既不叫好也不叫座，国家教育部花了很多补贴请全国重点大学知名教授录制的多个学科国家精品课程，虽然展示多年但基本上处于无人问津的状态，并没有起到它应该起的作用。但实践中，80%以上的在线教育探索模式都离不开视频。其实，网络视频的教学效果还不如传统课堂教学，某种意义上讲，这是一种倒退。

　　在未来的在线教育中，视频只能起辅助作用，不会是网络教学的主要手段，现在的尝试都是过渡性的，是初级阶段，网络视频未来不会成为在线教育的基本模式。

　　2、“云学习”模式

　　还有一种在线教育模式是“云学习”。据探索者讲，所谓“云学习”就是在学生活动的范围内基本覆盖有线或无线网络，学生人人持有网络终端，以学材(学生自主学习材料)——导学案为引领，以网络教学实施平台为学习空间，变实体课堂为虚拟课堂，以学习者为主体、以教育者为主导，网上和网下学习相结合，超越时空、多维参与、主动探究、在线互动。网络平台与网络终端相分离，学生手持网络终端，网络课程服务商运营网络平台，教师变成导师，教材变成学材，面向大规模人群，形成大范围探究式、讨论式、参与式学习环境，对外开放课堂，实现常态化学生自主探究学习。

　　3、软件模式

　　软件、课件和各种各样所谓的软件教学系统都是老的数字教育产品。这种软件、课件模式追随各种版本的教材和教辅资料，以考试为目标，以为教师提供教学手段和工具为目的，整个设计建立在应试教育和产品思维的基础上，内容和程序都是预设性的，其教学理念仍然是以教师为中心的知识传授模式。它是在互联网软硬件技术不太发达、带宽不宽的情况下、“云计算”没有出现之前的产物，但作为传统教学模式的补充，软件、课件和软件教学系统还是有一定的市场和发展空间的。

　　4、网校教育模式

　　现在最活跃的在线教育探索不是在体制内教育，而是体制外的校外教育培训，可以用风起云涌来形容，其典型模式就是网校。

　　这些探索者试图想找到一种适合校外教育培训的网络教育模式，能够降低教学成本，不断播放名师的教学场景，单向、无差别的传授知识或为学生提供考试技巧。他们试图取代传统学校、取代老师，号称“教育的淘宝”，欲“颠覆传统教育”。他们用互联网思维和电商思维规划在线教育，提出B2C、C2C等模式，他们迎合的是学生和家长“考上理想大学的”愿望，他们追求的最高目标是“达到线下最好老师的讲课效果”，他们的目的是“节约成本”，他们的理想是实现能够“提分”的教学效果，他们最害怕的是高考制度和考试模式的改变，这些都是网校探索者探索在线教育的出发点和落脚点。

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