教育机构虽然是机构，但是它的本质也是学校，由校长、老师、学生组成，不管是公立学校还是培训机构，只要是课堂就会有纪律乱的时候，学生违纪的原因有很多，有的是为了赢得老师的注意，有的是为了赢得同伴的注意，有的是因为对课堂活动不感兴趣。课程纪律怎么维护，有什么方法？

培训机构要想维护好课堂秩序，就要分析学生的违纪原因，然后对症下药，做好课堂管理：

　　一、控制教学节奏

　　节奏是世界万事万物的运动规律，教学节奏是影响课堂纪律的重要因素之一。学生在英语课上容易出现问题行为，教师的教学节奏太慢，不能不说是原因之一。据测，人的思维速度比一般说话要快三、四倍。教学进度太慢，接受的内容就大大落在思维之后，学生不得不经常调整自己的思维，降低速度。一些接受能力强的学生或自控能力差的学生就利用调整时间去做其他的事，常此以往就会形成一种习惯，严重影响课堂纪律。同样教师的教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，就会让学生紧张地喘不过气来，没有思考的余地，导致学生学习情绪低落、效率低下、注意力不集中。各种问题行为就会产生，因此教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节，切忌在45分钟内处处平均用力。

　　在引入新课时，学生的精神状态较好，对新知识充满好奇，这时教学应是明快、主动的。在理解、新授阶段应突出重点、解决难点，对于难点应循序渐进，安排多一点时间，多一步引导学生，使学生有充分的余地消化每个教学信息点，沉醉于学习思考中。在操练阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣，在操练到位了之后，迅速地进入语言巩固与运用阶段，使学生体验解决问题的成功感，专注于学习，在此要强调的是，教学节奏的快不是指老师说话的语速快，有很多老师认为语速快就是节奏快，结果导致学生来不及理解老师讲的话而分心破坏纪律(举例快、和慢的度，从教学环节过度和语言的角度)。

　　二、调控学生的参与面

　　在课堂上如果仅仅只有几个学生参与一个教学活动，其余的学生只能做“观众”，那么这些“观众”就很可能会不经意地做出违反纪律的行为来。

　　因为我们面对的是4---12岁的孩子，他们爱说爱笑、爱动爱玩，要他们端端正正坐足四十分钟或者一个小时是绝对不可能的。因此教师在课堂的每一时刻都应该最大限度的让学生参与课堂，引发学生积极的学习行为，不让学生的思维停顿下来。例如教学“How many?”这一句型时，先引导学生齐唱“Ten little candle dance”，然后请每组一生上台画birthday cake。在学生画的同时，教师与其他学生开始交流，提问“Do you like birthday cake?”“How old are you?”“Let’s eat the birthday cake”等等。

　　当前面的学生画完，交谈也随即结束，开始进入新的围绕蛋糕上生日蜡烛的多少，进行新的教学。在这一过程中，如果只是让学生静静地观看同学画蛋糕，那么肯定会有一部分学生坐不住，形形色色的纪律问题就会随之产生，而让学生进行你画我说，则让班内每位学生都参与到活动中来，让他们意识到课上“人人有事做，事事有人做”无暇再去做与教学无关的事。还有种现象就是老师自己在课堂中写板书时也要有语言，不要让学生没事做，至少老师应该跟学生交流。

　　三、游戏控制课程纪律

　　游戏本身就具备了控制课堂的因素，我们都知道游戏实施的原因及目的是：解决儿童学与玩的矛盾满足儿童的表现欲望培养儿童学习英语的兴趣发展智力与非智力因素。运用刺激性语言来调动对抗性和学生学习积极性，这样能够使学生没有机会分心，也就不会破坏纪律，还能将知识学好，同时可以培养成功感，提高学习兴趣，我们的教学效果也出来了。

　　格子匠建议老师在教学中可以对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次的进步，给予适时的鼓励和表扬并反馈给家长，与家长建立亲密的“联盟关系”并从家长那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互动”关系。这样对学生减少课堂违纪，上好自己的课有较大的帮助。

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