近年来，国家十分重视在线慕课建设，相继制定了一系列政策和指导性文件。2017年，教育部启动了首批国家精品在线开放课程认定工作。2018年，教育部公布首批490门国家精品在线开放课程。2019年，教育部公布第二批国家精品在线开放课程共801门，包括690门本科课程和111门专科课程 。

　　中国大学慕课入选503门，斩获七成

　　自2012年慕课进入中国以来，国内各个慕课平台纷纷涌现，发展进程与内容质量参差不齐。在2019年教育部公布的801门在线精品课中，爱课程共有503门入选，占比达73%。可以说，爱课程承载了最全最优质的在线教育资源。

　　此外，智慧树(89门)占比13%、学堂在线(54门)占比8%，也是在线教育平台的不错选择，而排名前10的其他在线课程平台占比较小，数量多在10门以下，平台的二八效应明显，两极分化严重。

　　清北入选课程最多，特色专业性大学表现亮眼

　　从提供课程的学校来看，清华大学入选课程最多，达40门，北京大学名列第二，达30门，知名学府所拥有的丰富优质的教育资源在开放的平台上得以更大范围的共享。广东地区，暨南大学开设在线课程最多，达11门，名列第9。

　　值得注意的是，在开设课程数量top10的名单中，一些专业性较强的“双一流类”高校，在教育信息化方面表现十分亮眼，如福建农林大学共有11门课程入选，名列第10，超越了华中科技大学与武汉大学。而作为教育大省的江苏省并没有高校挤进top10，其中苏州大学在江苏省高校中所占课程最多，有10门课程入选，名列第14位。

　　技术类课程量多受捧：“听得懂”“用得上”

　　在线课程的具体质量如何呢?以头部平台“爱课程”为例，目前全平台在线课程共12大类5914门，占比最高的五大类是工学、经济管理、理学、医药卫生和文史哲。

　　如果说大类课程只是略见倾斜理工的“端倪”，那从细分课程中可以更明显看出，上传课程数量最多的前十名中，只有“文学文化”一类略有文艺气息，而上传课程数量最少的前十名中，“思维力”“语法/阅读”“天文学”“学前教育”等课程都在10位数以下，可能与这些课程在大学里本身也偏冷门有关。

　　如果只用“重理轻文”来概括在线课程的学习内容，也并不妥当。当我们再往细一步看就会发现，该平台参与人数最高的前十名课程中，计算机相关课程就占了7门，平均参与人数几乎都在“10+”甚至“30+”以上;此外如“大学英语口语”“马克思主义基本原理概论”等课程属于大学必修课程。

　　可见用户选择在线学习时还是相当看重实用性，实操性应用性强的计算机课程最受欢迎，尤其是浙江大学翁恺老师开设的两门C语言课程收获“粉丝无数”，两门课程参与人数分列“爱课程”平台第一和第三，课程评论中很多学生不约而同提到“讲课深入浅出，通俗易懂”、“老师是男神”等等，对于无法实时互动和面对面交流的在线课程来说，授课老师的亲和力、口才、表现力也直接影响了“点击量”。

　　职业教育课程“上线”少 南北职业教育有差距

　　数据显示，本科与专科的在线课程在数量上差距仍然相当大，入选国家精品的专科课程仅为本科的六分之一左右。从精品课程排名前十的专科高校看，有8家学校来自长三角地区，尤其以江苏地区居多，另外仅有河南和黑龙江各一家职业院校跻身前十。从图表可以看出，即使排名前4的专科学校，其在线课程数量也不过4门，其他专科学校多在2门及以下。

　　数据揭示了我国职业教育发展长期以来面临的“三冷”，即社会冷、学生冷、家长冷;以及南北发展不平衡问题。

　　传统观念中人们对职业教育存在一定“偏见”，认为上了职业学校不是上“大学”。在普通高等院校实现大面积扩招的情况下，这种心态尤为明显。实际上，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

　　以上就是格子匠为大家介绍的精品课程的相关内容，格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。